SINEPE/RS contra o Bullying

Início das aulas marca o retorno do bullying

2012-01-25T09:05:00.000-02:00

Sem saberema diferença entre brincadeira e agressão, crianças sofrem caladas e paisignoram o problema

Falta pouco para as férias acabarem, e, com elas, a paz de muitas crianças e adolescentes que, ao voltarem ao ambiente escolar, serão humilhados e agredidos pelos "colegas". É o chamado bullying.
"Essa prática sempre existiu e acontece muito. O que mudou nos últimos 20 anos foi o olhar, a percepção. Antes, humilhar um colega mais novo ou diferente era considerado normal. Muita gente, até hoje, ainda considera assim", diz o psiquiatra Wimer Bottura Jr., presidente do Comitê Multidisciplinar de Adolescência da APM (Associação Paulista de Medicina) e autor do livro "Filhos Saudáveis".
Além do erro de considerarem normais as agressões, pais e sociedade falham também na resolução do problema. "O primeiro procedimento da família do agressor é negar e, depois, punir", diz Wimer. "Os pais devem observar e ouvir mais os filhos, dialogar e procurar tratamento", recomenda.
Outro ponto falho é a identificação das agressões, tanto por parte de quem pratica quanto pelo lado de quem sofre. "É muito complicado determinar onde acaba a brincadeira e onde começa a agressão. As pessoas têm direito de brincar, fazer piada, mas é difícil diferenciar. Para algumas pessoas, causará sofrimento, para outras, não; por isso, é difícil pensar em uma regra como 'toda brincadeira que cause sofrimento é bullying", diz o médico.
Para Wimer, a melhor opção é observar e conhecer a pessoa antes de fazer brincadeiras, para ter certeza de que ela não ficará magoada.

Vítimas
É comum tratar como vítima apenas quem sofre as agressões, mas não é bem assim. De acordo com o médico, quem pratica o bullying também sofre. "De um modo geral, o agressor faz com o outro o que fazem com ele ou como ele se sente. Por outro lado, a vítima, que pode ter sido criada em um ambiente opressivo ou superprotetor, não reage e não conta", diz Wimer. "A criança pensa: 'Meu pai vai me bater, minha mãe vai desmaiar...'", diz o médico.
Além disso, segundo Wimer, o agredido tende a reconhecer o problema e buscar tratamento, mas o agressor, muitas vezes, não percebe o erro e não procura ajuda. Para ajudar os jovens a quebrarem o silêncio, vídeos, livros e peças de teatro começam a abordar o assunto (veja ao lado). É o caso da campanha "Chega de bullying", do Cartoon Network, que discute o problema durante a programação.
"Onde quer que aconteça, não importando a forma que assuma, o bullying é inaceitável. Há três lados envolvidos nas agressões: o agressor, a vítima e a testemunha. O que a campanha quer mostrar é que os três se sentem mal com o ato e podem fazer algo para evitar essa situação", disse Barry Koch, gerente-geral da emissora, ao apresentar a campanha, em novembro.

Identificação
Como o limite entre as brincadeiras e o bullying é tênue, pais e professores devem prestar atenção aos indícios do problema.
Crianças com tendência agressiva e companhias duvidosas merecem atenção. Até mesmo as coleções, com bonecos de guerra, por exemplo, podem dar pistas do comportamento. Já as pessoas agredidas costumam buscar motivos para faltar às aulas e, assim, escaparem do sofrimento.

Pesquisa
Apesar de muito disseminado nas escolas, o bullying vem ganhando espaço também na internet. Uma pesquisa da Ipsos/Reuters mostra que mais de 10% dos pais ao redor do mundo afirmam que seus filhos sofreram bullying na internet e quase um quarto conhece um jovem que já foi vítima das intimidações na rede. Daí a importância de prestar atenção nos filhos, sempre.

Lição de casa

Leitura: Livros como "bullying: Mentes Perigosas nas Escolas", da médica Ana Beatriz Barbosa Silva, e "Filhos Saudáveis", de Wimer Bottura Jr., ajudam a identificar o problema e abrir um canal com as crianças, para que elas contem o que está ocorrendo.

Vídeos: Com a crítica ao bullying mais difundida pela sociedade, vídeos com campanhas de diversos países ganham destaque no YouTube.

TV e teatro: A atenção para o bullying e as suas consequências - as constantes humilhações chegam a levar estudantes ao suicídio - também está na televisão, com a campanha do Cartoon Network, e no teatro, com a peça "Os Ruivos", escrita pelo ator Pedro Monteiro, que sofreu com o preconceito na infância.
Divulgação

Pais só costumam perceber que o filho sofre após serem convocados pela direção

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Fonte: Diário de São Paulo - Matéria Publicada no dia 21/01/2012

La Salle Santo Antônio diz não ao Bullying

2012-01-18T08:41:00.003-02:00

A Instituição La Salle Santo Antônio, desde o ano de 2008 o tema bullying vem sendo trabalhado no Colégio, envolvendo professores, colaboradores, famílias e estudantes, ou seja, toda a comunidade educativa. Em 2009, o La Salle Santo Antônio foi a primeira escola particular de Porto Alegre a firmar parceria com a ONG Iniciativa por um Ambiente Escolar Justo e Solidário, que atua em sete estados brasileiros, com o objetivo de enfrentar o bullying de forma sistemática, através do projeto Diga Não ao Bullying.

Para saber mais sobre o que esta Instituição desenvolveu, clique aqui!

Grupo de Trabalho Convivendo - Colégio Marista Rosário

2012-01-11T13:34:00.001-02:00

Em 2011, o Colégio Marista Rosário desenvolveu o Grupo de Trabalho Convivendo.
Este grupo foi criado com o objetivo de estudar, analisar, entender e dar sugestões para o melhor atendimento frente ao tema bullying.
Para saber mais sobre o que esta Instituição desenvolveu, clique aqui!

Menor que sofreu bullying na escola será indenizado em R$ 10 mil

2012-01-04T14:57:00.002-02:00

A 2ª Câmara Cível do TJ-CE (Tribunal de Justiça do Ceará) manteve sentença que condenou a Organização Educacional Academos a indenizar em R$ 10 mil um menino de 11 anos agredido no banheiro da escola.

Nos autos consta que, em 2005, ao final do recreio, o menino de 11 anos foi surpreendido por três rapazes maiores de idade e levado à força para o banheiro. Eles jogaram o garoto no chão e tentaram retirar a calça dele. O grupo parou somente porque a vítima gritou.

A mãe do menino alegou que o jovem passou a sentir medo e teve que buscar apoio psicológico. Por esse motivo, entraram na Justiça contra a instituição de ensino. Em outubro de 2010, o Juízo da 10ª Vara Cível de Fortaleza condenou o colégio a pagar R$ 10 mil, a título de danos morais.

A instituição entrou com recurso no Tribunal, e defendeu ter agido rapidamente e cuidou logo de adotar as medidas cabíveis para minimizar o choque sofrido pelo aluno. Alegou ainda que puniu com expulsão os agressores.

A 2ª Câmara Cível, no entanto, manteve a decisão de primeira instância. No voto, a relatora do processo, a desembargadora Maria Nailde Pinheiro Nogueira, entendeu não ser possível excluir a responsabilidade da escola sob a justificativa de que o ato foi punido.

A desembargadora ressaltou que houve omissão da instituição em não fiscalizar corretamente a rotina dos estudantes. (Fonte: Uol)

Deputado reapresentou projeto que cria Dia Nacional contra o Bullying

2011-12-21T15:16:00.002-02:00

O deputado Artur Bruno (PT-CE) apresentou o projeto (PL 1015/11) de sua autoria que institui 7 de abril como o Dia Nacional contra o Bullying, em alusão à data em que ocorreu, neste ano, o massacre em uma escola de Realengo (RJ), no qual12 crianças foram mortas a tiros por um ex-aluno. O anúncio foi feito nesta quinta-feira (15), durante audiência pública promovida pela Comissão de Educação e Cultura para discutir o combate à violência nos estabelecimentos de ensino.

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Estudo revela dados sobre bullying

2011-12-14T09:36:00.004-02:00

Com soluções simples e uso de tecnologia, as autoridades de Canoas, cidade localizada na Região Metropolitana de Porto Alegre, estão combatendo a violência nas escolas. A prefeitura divulgou dados de estudo que constatou que, dos mais de 26 mil estudantes da rede de ensino, 1.196 se envolveram em algum tipo de situação. De todos os casos, 87% abrangiam alunos de 12 a 14 anos. Uma das surpresas é que, ao contrário do que se pensava, a relação com drogas não aparece como fator determinante de agressões entre estudantes. Segundo o secretário de Segurança Pública e Cidadania, Eduardo Pazinato, houve dez situações como essas no primeiro semestre e só uma no segundo. Conforme o estudo, 91% das motivações para a violência se referem a características da adolescência, como antipatia por um colega ou necessidade de autoafirmação.

Para chegar a esses dados, desde o início deste ano foi colocado à disposição dos professores das 72 escolas - 42 de ensino fundamental - o acesso on-line ao site da prefeitura para cadastro das ocorrências e preenchimento de formulário. O diagnóstico do programa, chamado Registro On-Line de Situações de Violências nas Escolas (Rove), serve de base para que seja elaborado um plano de ação de prevenção à violência escolar, como agressões ou bullying. Além disso, todas as escolas da rede municipal possuem alarmes e 18 colégios contam com câmeras de segurança. O projeto foi lançado em março, explicou o secretário. Em 2010, teve início a ronda escolar, com guardas municipais indo às escolas e tendo um contato mais próximo com alunos e professores. Já no próximo ano, começará a funcionar o registro eletrônico de ocorrência em escolas, da Guarda Municipal.

Para esse projeto, serão utilizados dez tablets. "Atualmente, são usados quatro destes aparelhos pelos guardas no Território da Paz, no Guajuviras, em um projeto piloto", disse Pazinato. Ele avaliou o programa no primeiro ano como positivo. Segundo o secretário, Canoas está com uma política pública focada na prevenção da violência escolar. Para tanto, guardas municipais proferem palestras nas escolas, visando à prevenção ao uso de drogas, de combate ao bullying, entre outros temas. "Também há teatro de fantoches com este mote", contou Pazinato. Segundo ele, houve queda nos registros do Rove do primeiro para o segundo semestre deste ano.

Fonte: Jornal Correio do Povo

Bullying pode começar em casa

2011-12-07T13:46:00.001-02:00

Cartilha do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) com dicas para o combate ao bullying nas escolas, lançada nesta quarta-feira (20) em Brasília, afirma que, muitas vezes, o fenômeno começa em casa. A escola é apontada como corresponsável nos casos de violência.
Segundo o texto, de autoria da psiquiatra, Ana Beatriz Barbosa Silva, o exemplo dos pais é fundamental para a atitude que os filhos terão em relação aos colegas. "Os pais, muitas vezes, não questionam suas próprias condutas e valores, eximindo-se da responsabilidade de educadores", diz o texto.
A cartilha traz em forma de perguntas e respostas várias orientações sobre como identificar o fenômeno, quais são suas consequências e como evitar.
De acordo com o texto, o bullying é cometido pelos meninos com a utilização da força física e pelas menina com intrigas, fofocas e isolamento das colegas. As formas podem ser verbais, física e material, psicológica e moral, sexual, e virtual, conhecida como ciberbullying. Segundo a cartilha, características de comportamento podem mostrar que uma criança é vítima de bullying.
Na escola, elas ficam isoladas ou perto de adultos, são retraídas nas aulas, mostram-se tristes, deprimidas e aflitas. Em casos mais graves, podem apresentar hematomas, arranhões, cortes, roupas danificadas ou rasgadas.
Em casa, a criança se queixa de dores de cabeça, enjôo, dor de estômago, tonturas, vômitos, perda de apetite e insônia, de acordo com a cartilha. Outros indicadores são mudanças de humor repentinas, tentativas de faltar às aulas.

Segundo o texto, a escola é corresponsável nos casos de bullying. A cartilha orienta a direção das escolas a acionar os pais, conselhos tutelares, órgãos de proteção à criança e ao adolescente. “Caso não o faça poderá ser responsabilizada por omissão”, diz a cartilha.
O texto afirma ainda que, em casos de atos infracionais, a escola tem o dever de fazer uma ocorrência policial. “Tais procedimentos evitam a impunidade e inibem o crescimento da violência e da criminalidade infantojuvenil”, diz o texto.
No Brasil, de acordo com a cartilha, predomina o uso de violência com armas brancas. Em escolas particulares, vítimas são segregadas, principalmente, devido a hábitos ou sotaques.
A cartilha orienta os pais a observar o comportamento dos filhos e a manter diálogo franco com eles. “Os pais não devem hesitar em buscar ajuda de profissionais da área de saúde mental, para que seus filhos possam superar traumas e transtornos psíquicos”, diz o texto.
Além disso, os pais devem estimular os filhos a desenvolver talentos e habilidades inatos, para resgatar a autoestima e construir sua identidade social.

Fonte: G1

Não se deve apenas consolar as vítimas de bullying

2011-11-24T18:18:00.001-02:00

Um aluno chega à sala da direção chorando porque foi xingado por um colega. O gestor passa a mão na cabeça dele e dá pouca atenção ao que aconteceu. Pode ser que seja um fato isolado e que não se repita. Mas é bom lembrar que o bullying - violência verbal ou física, feita de forma intencional e continuada, por um ou mais alunos a um ou mais colegas - sempre começa com pequenas atitudes desrespeitosas. Por isso, nenhum comportamento agressivo por parte das crianças ou dos jovens deve ser ignorado pela equipe gestora e pelos professores. É claro que essa criança tem de ser acolhida e ouvida. Porém apenas o consolo não basta. Esse ato, isolado, pode reforçar a condição de fragilidade da vítima e abrir espaço para que os insultos se repitam.
Segundo Luciene Paulino Tognetta, coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Moral da Unicamp (Gepem/Unicamp), é importante conversar bastante com quem foi agredido e incentivá-lo a assumir uma postura assertiva diante do autor para que consiga expor - de forma clara e sem ser hostil - as atitudes dele que o incomodam. O aluno não pode aceitar o ocorrido de forma passiva. Um pouco de indignação nessas horas ajuda, e isso pode ser estimulado pelo adulto que o atende, na medida em que mostra que é inadmissível ser alvo de qualquer tipo de violência.
O diretor ou o professor podem acompanhá-lo, caso ele não se sinta seguro para abordar sozinho o colega e encarar uma conversa com ele. Contudo, salvo em situações de muita violência, é positivo que ele tome a iniciativa por si só, já que o convívio diário entre provocador e provocado é inevitável. Vale também dialogar previamente com o agressor para que ele se coloque no lugar do outro. Sem esperar passar muito tempo, o gestor deve conversar novamente com os envolvidos para saber como anda a relação. Assim, é possível prevenir que o episódio se torne recorrente e passe a configurar bullying.
Publicado em GESTÃO ESCOLAR, Edição 016, OUTUBRO/NOVEMBRO 2011. Título original: Apenas consolar.

Lady Gaga cria ONG para combater bullying

2011-11-09T08:34:00.000-02:00

A cantora Lady Gaga anunciou nesta quarta-feira o lançamento da Fundação Born This Way para apoiar jovens de todo o mundo a lutar contra o bullying, tendo a colaboração da Universidade de Harvard, entre outras instituições.

"Juntos esperamos estabelecer um padrão de coragem e amabilidade, assim como uma comunidade em nível mundial que proteja e encoraje outros contra o bullying e o abandono", disse a artista nova-iorquina de 25 anos, em comunicado.

A ONG promoverá iniciativas para ajudar os jovens em temas como confiança própria, luta contra o bullying e desenvolvimento profissional, além de utilizar "a mobilização social como um dos meios para conseguir uma mudança positiva", diz a nota.

A fundação - que também conta com o envolvimento da mãe da cantora, Cynthia Germanotta - recebe o nome do último disco de Lady Gaga e começará a atuar no ano que vem, com a colaboração da organização California Endowment e da Fundação MacArthur, além da Universidade de Harvard.

Em diversas ocasiões, a cantora expressou sua consternação pela morte de jovens vítimas de bullying na escola, como a do adolescente nova-iorquino Jamey Rodemeyer em setembro passado, aos 14 anos de idade.
Após conhecer o caso de Jamey, a artista nova-iorquina disse pelo microblog Twitter que sentia "muita raiva" do incidente e admitiu que era "difícil sentir amor quando a crueldade leva a vida de alguém".

Fonte: Folha de São Paulo, EFE.

A brincadeira que não tem graça

2011-11-03T12:33:00.003-02:00

Quem nunca foi zoado ou zoou alguém na escola? Risadinhas, empurrões, fofocas, apelidos como “bola”, “rolha de poço”, “quatro-olhos”. Todo mundo já testemunhou uma dessas “brincadeirinhas” ou foi vítima delas. Mas esse comportamento, considerado normal por muitos pais, alunos e até professores, está longe de ser inocente. Ele é tão comum entre crianças e adolescentes que recebe até um nome especial: bullying. Trata-se de um termo em inglês utilizado para designar a prática de atos agressivos entre estudantes. Traduzido ao pé da letra, seria algo como intimidação. Trocando em miúdos: quem sofre com o bullying é aquele aluno perseguido, humilhado, intimidado.

E isso não deve ser encarado como brincadeira de criança. Especialistas revelam que esse fenômeno, que acontece no mundo todo, pode provocar nas vítimas desde diminuição na auto-estima até o suicídio. “bullying diz respeito a atitudes agressivas, intencionais e repetidas praticadas por um ou mais alunos contra outro. Portanto, não se trata de brincadeiras ou desentendimentos eventuais. Os estudantes que são alvos de bullyingsofrem esse tipo de agressão sistematicamente”, explica o médico Aramis Lopes Neto, coordenador do primeiro estudo feito no Brasil a respeito desse assunto — “Diga não ao bullying: Programa de Redução do Comportamento Agressivo entre Estudantes”, realizado pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia). Segundo Aramis, “para os alvos de bullying, as conseqüências podem ser depressão, angústia, baixa auto-estima, estresse, absentismo ou evasão escolar, atitudes de autoflagelação e suicídio, enquanto os autores dessa prática podem adotar comportamentos de risco, atitudes delinqüentes ou criminosas e acabar tornando-se adultos violentos”.

A pesquisa da Abrapia, que foi realizada com alunos de escolas de Ensino Fundamental do Rio de Janeiro, apresenta dados como o número de crianças e adolescentes que já foram vítimas de alguma modalidade de bullying, que inclui, além das condutas descritas anteriormente, discriminação, difamação e isolamento. O objetivo do estudo é ensinar e debater com professores, pais e alunos formas de evitar que essas situações aconteçam. “A pesquisa que realizamos revela que 40,5% dos 5.870 alunos entrevistados estão diretamente envolvidos nesse tipo de violência, como autores ou vítimas dele”, explica Aramis.

A denominação dessa prática como bullying, talvez até por ser um termo estrangeiro, ainda causa certa polêmica entre estudiosos do assunto. Para a socióloga e vice-coordenadora do Observatório de Violências nas Escolas — Brasil, Miriam Abramovay, a prática do bullying não é o que existe no país. “O que temos aqui é a violência escolar.

Se nós substituirmos a questão da violência na escola apenas pela palavra bullying, que trata apenas de intimidação, estaremos importando um termo e esvaziando uma discussão de dois anos sobre a violência nas escolas”, opina a coordenadora.

Mas, tenha o nome que tiver, não é difícil encontrar exemplos de casos em que esse tipo de violência tenha acarretado conseqüências graves no Brasil.

Em janeiro de 2003, Edimar Aparecido Freitas, de 18 anos, invadiu a escola onde havia estudado, no município de Taiúva, em São Paulo, com um revólver na mão. Ele feriu gravemente cinco alunos e, em seguida, matou-se. Obeso na infância e adolescência, ele era motivo de piada entre os colegas.

Na Bahia, em fevereiro de 2004, um adolescente de 17 anos, armado com um revólver, matou um colega e a secretária da escola de informática onde estudou. O adolescente foi preso. O delegado que investigou o caso disse que o menino sofria algumas brincadeiras que ocasionavam certo rebaixamento de sua personalidade.

Vale lembrar que os episódios que terminam em homicídio ou suicídio são raros e que não são poucas as vítimas do bullying que, por medo ou vergonha, sofrem em silêncio.

Além de haver alguns casos com desfechos trágicos, como os citados, esse tipo de prática também está preocupando por atingir faixas etárias cada vez mais baixas, como crianças dos primeiros anos da escolarização. Dados recentes mostram sua disseminação por todas as classes sociais e apontam uma tendência para o aumento rápido desse comportamento com o avanço da idade dos alunos. “Diversos trabalhos internacionais têm demonstrado que a prática de bullying pode ocorrer a partir dos 3 anos de idade, quando a intencionalidade desses atos já pode ser observada”, afirma o coordenador da Abrapia.

Por Diogo Dreyer

Caso Casey Heynes: o bullying e a omissão da escola

2011-10-26T10:20:00.003-02:00

Uma cena de bullying gravada em vídeo se espalhou rapidamente pela internet e ganhou destaque na imprensa mundial. As imagens, registradas em uma escola australiana, mostram o momento em que Casey Heynes - aluno de 15 anos constantemente agredido pelos colegas - se rebela e parte para cima de um de seus agressores. Com o sucesso na rede, Heynes passou de vítima a herói. Alguns dias depois, os dois garotos eram entrevistados em programas de televisão, apresentando sua versão dos fatos (assista aos vídeos abaixo).

No calor da repercussão e na maneira superficial como o tema foi tratado pelas emissoras, perguntas fundamentais ficaram sem resposta. Qual o papel da escola na história? O que levou o garoto à reação extrema? Há, de fato, algum herói? Para responder a essas e outras dúvidas, NOVA ESCOLA ouviu as pesquisadoras Adriana Ramos e Luciene Tognetta, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM) da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). As considerações das especialistas têm como objetivo mostrar a professores, gestores e pais quais ensinamentos podem ser tirados do fato e como usá-lo no combate - constante - ao bullying.

O papel da escola

Pelos comentários publicados na internet sobre o vídeo e pela própria maneira como as reportagens foram editadas, percebe-se que quase ninguém questionou o papel de professores e gestores da escola australiana. As especialistas da Unicamp explicam que, por ser um problema que ocorre entre os alunos, o bullying pode mesmo demorar para ser detectado. "Em muitos casos, quando pais e professores ficam sabendo, a criança já sofre há pelo menos dois anos", comenta Adriana Ramos.

Essa dificuldade, no entanto, não deve ser usada como desculpa para a escola se eximir de responsabilidade. No caso australiano, há fortes indícios de que professores e gestores foram omissos. "Não é possível que ninguém viu o menino passar por tanta humilhação", comenta Luciene Tognetta. Tudo leva a crer que a escola não tomou as atitudes necessárias nem antes nem depois de o problema aparecer.

A reação da diretoria ao saber da briga reforça essa suspeita. Ao saber do ocorrido, a escola optou por suspender os dois alunos. Com isso, deixou de lado todas as características do bullying e passou a lidar com o problema como se fosse uma briga comum - sem dar importância para as razões que levaram Heynes ao ato de violência. "Ao suspender os dois, a escola não evidencia que, por trás da violência, está o bullying, nem dá a eles a chance de refletir sobre a questão", diz Adriana.

Como evitar o bullying?

É preciso que a escola tome providências não só para resolver os casos de bullying já diagnosticados, mas principalmente para evitar os novos. A questão deve ser vista como parte de um trabalho contínuo de construção de valores. "Não adianta, por exemplo, falar sobre bullying se os próprios professores ridicularizam ou humilham alunos em classe", alerta Adriana.

É preciso trazer o tema para o cotidiano da escola e discutir as relações interpessoais. Questionar os estudantes sobre os critérios que adotam para valorizar ou desprezar um colega, por exemplo, é uma boa estratégia. Com isso, é possível levá-los a refletir sobre as consequências de humilhar alguém para ser aceito pelo grupo. Colocações como essas devem fazer parte das conversas com os alunos antes mesmo de o bullying se manifestar.

Além do diálogo dentro da escola, é importante estabelecer um bom canal de comunicação com os pais. Muitos educadores caem no erro de transferir a responsabilidade sobre as atitudes dos estudantes para as famílias, que em geral não têm informação suficiente para lidar com a questão. Nas entrevistas concedidas pelos pais dos garotos australianos, fica clara a sensação de impotência. "Em geral, os pais não sabem o que fazer e é papel da escola mostrar a eles como agir", defende Luciene. Isso não quer dizer assumir toda a responsabilidade pela Educação das crianças, mas compartilhá-la com as famílias e buscar juntos a solução.

Como lidar com o bullying?

Quando a escola percebe sinais de bullying, há algumas ações importantes que precisam ser tomadas. "A primeira coisa a fazer é entender como o bullying acontece dentro do ambiente escolar", explica Adriana. Uma ideia é aplicar um questionário anônimo aos alunos com perguntas relacionadas ao tema. Feito esse primeiro levantamento, pode-se criar grupos de estudo com os professores para que eles compreendam o que é o bullying e como lidar com ele.

A terceira etapa do trabalho é o diálogo com os alunos. "Grupos de apoio, filmes, debates, discussões sobre o que caracteriza o bullying e as consequências dele são boas maneiras de abordar o tema com a classe", defende Adriana. Nesses momentos, vale propor atividades em que os estudantes se coloquem no papel tanto do agressor quanto da vítima e do expectador e mostrem como se sentem.

Como discutir o caso Casey Heynes com os alunos?

A história da escola australiana pode ser usada como ponto de partida para uma discussão em sala de aula. Mas, para tanto, é fundamental fugir do senso comum e levar a turma a refletir sobre como a situação chegou àquele ponto. Geralmente, a tendência das crianças é dizer apenas se o menino está certo ou errado e se concordam ou não com a atitude. Cabe ao professor ampliar a discussão e buscar relações com o dia a dia dos alunos.

Uma sugestão é começar a análise falando sobre a atitude de Heynes. Como em todas as histórias de bullying, a reação do garoto é o resultado de um processo de humilhação que começou anos antes. Em seu depoimento, ele conta que sofria agressões há mais de três anos e explica que todo o medo e a raiva que sentia o levaram a uma explosão de agressividade.

Mais do que pedir que a turma julgue o menino, vale discutir a importância de ele tomar uma atitude. Luciene explica que reagir ao bullying é um passo importante no combate ao problema. "Indignar-se e reagir são ações fundamentais para que o aluno aprenda a lidar com os medos e consiga se impor", diz ela. Isso não quer dizer, é claro, que a escola deve incitar a violência. Há outras maneiras de o aluno se colocar e dizer não às agressões sem ter que usar a força.
Além de analisar a reação de Heynes, é importante observar as atitudes de Richard Gale - o garoto que aparece nas imagens praticando as agressões -, dos colegas que assistem à cena e dão risada e do garoto que grava (e parece narrar) o vídeo. "O bullying só acontece se a criança que o pratica tem plateia", explica Adriana. Mesmo sem participar, quem assiste à cena e quem usa os meios digitais para divulgá-la legitima a agressão e dá força para que ela aconteça. "Se a escola quer combater o bullying, precisa fazer um trabalho voltado também para os que assistem", defende a especialista.
Por fim, é necessário mostrar aos alunos a gravidade do problema e levá-los a pensar sobre as consequências de "brincadeiras" e humilhações que se repetem no dia a dia escola. "Cabe ao professor refletir com os alunos sobre a história não para justificar o que foi feito, mas para fazer com que a turma entenda que o bullying leva a atitudes extremas e precisa ser levado a sério".

Salvatoriano Bom Conselho investe em projeto contra o bullying

2011-10-19T13:27:00.003-02:00

Ciente de que o bullying está presente também no ambiente escolar, o Colégio Salvatoriano Bom Conselho, de Passo Fundo, está desenvolvendo o projeto ‘Respeite as diferenças, diga NÃO ao Bullying’. Promovido pelo Setor de Orientação Educacional (SOE), o projeto tem como objetivo evitar traumas, intimidação, opressão e, ainda, doenças psicossomáticas que podem vir a se desenvolver por causa desse tipo de violência. As atividades envolvem palestras e vídeos para as turmas da Educação Infantil ao 5º ano.

Neste segundo semestre, o trabalho foi ampliado até o 3º ano do Ensino Médio, com uma abordagem sobre o cyberbullying. A instituição vê no projeto uma maneira eficiente de refletir sobre valores e princípios que guiem atitudes por um viés de responsabilidade, coletividade e compromisso educacional.

É difícil ser criança

2011-10-11T15:54:00.004-03:00

Em todos os tempos se presenciou na escola, ou mesmo nos cursos complementares, alunos que são chacoteados pelos colegas o tempo todo com brincadeiras muito desagradáveis, fazendo com que estes não tenham a menor possibilidade de reagir ou mesmo reclamar. O escolhido do grupo faz de conta que não liga, brinca um pouco para disfarçar a vergonha, até pede para os colegas darem um tempo, mas nada adianta: ele é a bola da vez e nada pode mudar isso.

Revidar não adianta. Se o alvo da chacota se irritar ou reagir, a chateação vai aumentar ou mesmo piorar. Se ele fizer de conta que não se importa, o grupo vai "caprichar" na atormentação para provocar alguma reação. Esse comportamento é chamado de bullying.

O bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, repetidas e intencionais que ocorrem sem motivação aparente adotadas por um ou mais estudantes contra outro. Essas ações causam angústia e dor e são mantidas dentro de uma relação desigual de poder através de apelidos, ofensas, gozações, provocações, humilhações, exclusão, isolamento, intimidação e perseguições. Além de tiranizar, aterrorizar e ferir o aluno por meio de chutes, tapas, roubos e outras ações de caráter violento.

A maioria das escolas negam que isso acontece em suas salas. Dizem que isso é coisa da idade, que os colegas só estão brincando, que não podemos levar a sério as brincadeiras de mau gosto. Claro que em muitos momentos os alunos são inadequados uns com os outros sem a intenção de magoar; as brincadeiras passam dos limites; os apelidos são carinhosos ou nem tanto, mas não ofendem de fato, e isso é coisa da idade sim.

Mas do que estamos falando é do apelido jocoso, da brincadeira que ofende e deprecia e que acontece todos os dias. Do prazer mórbido que os colegas sentem em maltratar o outro e de vê-lo sofrer e, com isso, se sentirem "poderosos" e "donos" do colega. Também da humilhação perante as risadas e da exclusão declarada dos grupos, que marca o ano escolar do começo ao fim.

Não existe regra definida para ser um alvo de bullying, todos são alvo em potencial. Basta marcar por qualquer diferença ou ter alguma dificuldade, ou mesmo, ser uma pessoa mais sensível.

Não existe regra definida para ser um alvo de bullying, todos são alvo em potencial. Basta marcar por qualquer diferença ou ter alguma dificuldade, ou mesmo, ser uma pessoa mais sensível. Todos podem ser escolhidos e não basta estar integrado em um ano escolar pois, no ano seguinte, por qualquer razão, o integrado pode ser o escolhido.

Os autores deste tipo de comportamento são normalmente aqueles indivíduos que dispõem de poucos recursos emocionais, não se sentem queridos, não têm uma família estruturada, se sentem abandonados e menosprezados e este modelo normalmente é aprendido com seus pais e parentes.

Para estes indivíduos, a prática do bullying é, de alguma forma, motivada pela necessidade de incluir alguém em sua realidade mesmo que precariamente, pois não desfruta de um aparato atraente, tanto emocional quanto intelectual, para atrair e manter as pessoas ao seu lado de uma maneira positiva e honesta. Existe uma grande possibilidade de, na maioria dos casos, este indivíduo se manter violento e infeliz e sem possibilidade de se relacionar adequadamente, podendo se marginalizar.

O que potencializa definitivamente uma pessoa a se tornar alvo é a fragilidade emocional associada a diferença de padrão. Estar fora do padrão exige um fortalecimento dos recursos emocionais para enfrentar as reações dos colegas e, muitas vezes, o indivíduo acaba sucumbindo e se abatendo, o que gera um empobrecimento de sua auto-estima e o impede de procurar ajuda ou reagir. Com isso, a insociabilidade e a passividade aumentam fazendo despencar tanto o rendimento escolar, quanto a freqüência e interesse na escola.

Este quadro pode levar os jovens a desenvolverem uma série de doenças emocionais ou físicas devido ao stress a que estão expostos diariamente entre elas: depressão, síndrome do pânico, gastrite, colite, asma, bronquites e distúrbios alimentares.

Como podemos perceber, carrasco e vítima traduzem suas fraquezas em atitudes opostas estabelecendo uma relação de co-dependência aterrorizante. Essa situação vivida no ambiente escolar e de lazer é capaz de contaminar, ou mesmo, inviabilizar todos os desdobramentos que as relações grupais são capazes de favorecer como, por exemplo, as escolhas futuras e a profissão.

Para que esse tipo de conduta seja neutralizada nas escolas deve haver um esforço de pais e orientadores, pois os danos aos alvos são muito severos. Os pais devem avisar professores e orientadores se suspeitarem que seus filhos sejam vítimas do bullying e não devem permitir que a questão seja mal investigada ou sub-valorizada, pois é muito difícil para as escolas admitirem esta situação.

Aprendizagem é um processo muito difícil que deve promover a apreensão dos fatos, do conhecimento e da possibilidade de ser feliz e a vivência traumática não deveria fazer parte do pacote que contratamos na escola.

Silvana Martani

Psicóloga especialista em obesidadeClínica de Endocrionologia da Beneficência Portuguesa de São Paulo

Nickelodeon lança campanha contra bullying na rede

2011-10-05T15:33:00.004-03:00

O Nickelodeon, canal mais assistido por crianças de 2 a 14 anos nos EUA, lançou, no início desse ano, uma campanha contra o bullying na internet, tema já abordado no blog SINEPE Contra o Bullying.

Estão em exibição comerciais com conselhos de apresentadores e atores de programas do canal sobre como os jovens devem agir quando confrontados com textos, emails ou postagens hostis em redes sociais como o Facebook. "Saia do computador; não responda; bloqueie as pessoas; faça uma cópia da mensagem e mostre para um adulto de sua confiança", dizem as mensagens.

O tema recebeu ampla cobertura naquela país depois que adolescentes vítimas de ciberbullying cometeram suicídio. O presidente Barack Obama realizou uma coletiva sobre a questão mobilizando a sociedade no combate a essa forma de violência. A campanha do Nickelodeon foi elaborada em conjunto com o grupo Common Sense Media, que já trabalhou em parceria com a MTV e o Disney Channel para disseminar informações sobre o assunto. Segundo James Steyer, CEO e fundador do Common Sense Media, a esperança é que o esforço anti-bullying possa se tornar tão eficiente quanto às campanhas contra o uso de álcool na direção.

Problema comum

A campanha terá duração de dois anos, afirma Marva Smalls, vice-presidente-executiva de relações públicas do canal. "Estamos felizes por nossas estrelas terem concordado em fazer parte da campanha, o que terá uma grande repercussão entre os jovens", diz. Em uma pesquisa conduzida no final de 2009 pela AP e pela MTV, metade dos jovens entre 14 e 24 anos afirmou já ter sido vítima de ciberbullying.

O Nickelodeon é um importante parceiro para o Common Sense Media porque atinge crianças que estão começando a fazer uso de internet e telefones celulares. Além dos depoimentos dos jovens artistas, o canal também está divulgando o documento do grupo para comportamento online, alertando aos jovens que tenham consciência de que todos no mundo podem ver tudo o que postarem na rede. Um fórum de discussão online também foi criado para que pais de crianças e adolescentes possam se informar sobre o assunto.

Clique e confira o vídeo da campanha!

Filme: Bang Bang! Você Morreu

2011-09-28T09:42:00.005-03:00

“Bang Bang! Você Morreu” (2002) retrata a aflição e desespero de uma vítima de bullying. Ao longo da trama, Trevor é perseguido implacavelmente, de forma tão traumatizante que acaba ameaçando os integrantes do time de futebol do colégio. Só o encontro com o Sr.Duncan, muito bem interpretado pelo astro da série de TV “Ed”, Tom Cavanagh, reduz seu ímpeto por vingança.

Quer saber mais sobre este filme, clique aqui!

Clique e confira cenas do filme!

Projeto MudaMundo

2011-09-21T14:28:00.004-03:00

Baseado em histórias cotidianas, que integram a realidade das crianças e das escolas brasileiras de hoje, o projeto MudaMundo está levando par

a as salas de aula a disseminação de valores positivos, éticos e morais como respeito às diferenças e ao próximo e cuidados com o meio ambiente, desde sua criação em 2006. O encontro aconteceu do dia 13 até 16 de setembro, em Rio Grande, com a realização de oficinas de sensibilização para os professores e apresentações teatrais para crianças e jovens.

O ponto de partida do projeto são quatro histórias vividas pelo personagem João, que em 2011 foram reformuladas, atendendo alguns

pedidos de educadores, e agrupadas em um único volume. Contadas em livro em forma de roteiro teatral, elas mostram os dilemas do herói negro para tentar mudar a realidade em que vive. Tudo Começa em Casa é a primeira história, na qual João faz de tudo para conseguir a atenção da avó e um abraço da mãe. Na segunda aventura, Tedê o quê?, é a vez de João mudar as coisas na escola.

O projeto distribui mil e quinhentos livros, além dos kits com caderno de sugestões de atividades, bloco e CD com mater

iais complementares para os professores. A história traz conceitos atuais como Bullying e Transtorno de Déficit de Atenção com hiperatividade (TDAH), provocando a reflexão sob

re as diferenças e importância de respeitarmos o próximo. Esse ano, o projeto já passou por Canoas, Esteio e Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, e São José dos Campos, em São Paulo.

Em Rio Grande, o MudaMundo foi uma realização da Signi Estratégias para Sustentabilidade com patrocínio da Refinaria de Petróleo Riograndense e o apoio da Secretaria Municipal de Educação e Cultura.

Para mais informações, acesse o site: www.mudamundo.com.br

Encontro do SOE com os alunos: “Sim para a Paz, não para a violência, não ao Bullying!”

2011-09-14T10:18:00.005-03:00

O Colégio Dom Bosco de Porto Alegre promoveu um encontro sobre o Projeto "SOMOS TODOS IGUAIS PORQUE SOMOS TODOS DIFERENTES".

Nas últimas duas semanas de agosto e início de setembro, os alunos do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental encontraram-se novamente com a Orientadora Educacional do SOE, Rosane, para dar continuidade ao Projeto "SOMOS TODOS IGUAIS PORQUE SOMOS TODOS DIFERENTES".

Nesse encontro, o assunto desenvolvido para a reflexão foi: "SIM, PARA A PAZ, NÃO PARA A VIOLÊNCIA, NÃO AO BULLYING". Um dos objetivos do trabalho, que vem sendo realizado com os alunos, é criar oportunidades de interações positivas entre eles. Valorizar e fortalecer aspectos nos relacionamentos pessoais e evitar, assim, situações que possam ser caracterizadas como Bullying.

Através de um ambiente descontraído, de uma boa conversa, desenhos e músicas, o assunto Bullying foi tratado sem exageros, com tranqüilidade e de forma lúdica, sendo amplamente debatido pelas crianças.

Como sempre, houve uma participação entusiasmada dos alunos que sempre surpreendem a Orientadora: "Eles são carinhosos, participativos, espertos e muito intensos em suas opiniões. Tenho muito orgulho de trabalhar com crianças assim!".

Clique aqui, e confira a matéria na íntegra.

Fonte: Colégio Dom Bosco

Lei tolerância zero para bullying entra em vigor nesta 5ª em New Jersey

2011-09-08T10:47:00.002-03:00

O Estado de São Paulo, 02/09/2011 - São Paulo SP

Entre medidas, estão permissão a alunos para acusar colegas em disque-denúncia e aulas sobre tema no jardim de infância

Uma rigorosa legislação antibullying que entra em vigor nesta quinta-feira, 1, no Estado de New Jersey está provocando polêmica entre educadores. Seguindo diretrizes da Carta de Direitos Antibullying, cidades e condados estão adotando um arsenal variado de medidas, como permitir a alunos recorrer anonimamente a um serviço semelhante ao Disque-Denúncia para acusar colegas de assédio ou tornar obrigatórias aulas sobre o tema mesmo para crianças do jardim da infância.

A lei surgiu como reação ao suicídio, em setembro do ano passado, de Tyler Clementi, aluno da Universidade Rutgers. Tyler, de 18 anos, pulou de uma ponte depois que um colega colocou na internet um vídeo no qual ele beijava um homem. De acordo com reportagem publicada pelo The New York Times, a Carta de Direitos exige das autoridades a adoção de políticas abrangentes contra o bullying (descritas em 18 páginas). Cada escola terá de designar um especialista antibullying para investigar denúncias; haverá um coordenador para essa área em cada distrito no qual a rede de ensino é dividida; à Secretaria Estadual de Educação caberá a tarefa de analisar as políticas adotadas, atribuindo notas às unidades no seu site.

Segundo superintendentes da rede, educadores que não atenderam a essas determinações perderão a licença para trabalhar. Aplaudida por muitos pais e professores, a lei tem recebido críticas de técnicos. “Acho que ela passou bastante dos limites”, disse ao NYT Richard G. Bozza, diretor executivo da Associação dos Diretores de Escolas de New Jersey. “Agora a gente terá de policiar a comunidade 24 horas por dia. Onde estão as pessoas e os recursos para fazer isso?” Outra preocupação dos administradores é a de que, ao tornar as escolas legalmente responsáveis por impedir o bullying, a Carta de Direitos abras as portas para processos de vítimas de assédio e de suas famílias.

FOFOCAS, RUMORES, INSINUAÇÕES: Os defensores da lei afirmam que as escolas precisam mudar a atuação à medida que os conflitos se espalham das cafeterias e corredores para as mídias sociais, tornando os efeitos do bullying muito mais graves. “Não é mais aquela coisa tradicional do grandão dizendo no pátio: ‘Você vai fazer o que eu mandar’”, disse ao NYT Richard Bergacs, assistente de direção no colégio North Hunterdon High, na cidade de Clinton. Bergacs, que investiga meia dúzia de denúncias de bullying por mês, disse que a maioria delas envolve tanto confrontos na escola quanto comentários na internet. “São fofocas, rumores, insinuações – e as pessoas ficam loucas com elas.”

Fonte: Estadão.edu

Diretoria Kzuka promove debate no Colégio São Carlos de Caxias sobre violência

2011-08-31T14:51:00.002-03:00

Cerca de 250 estudantes de ensino médio discutiram sobre álcool e direção, além de bullying

O colégio São Carlos de Caxias do Sul foi palco para um debate sobre Violência e Mundo Jovem na manhã desta terça-feira. Os convidados do Diretoria Kzuka buscaram conscientizar os estudantes sobre os perigos do álcool, principalmente no trânsito, e as consequência do bullying.

Com mediação do vocalista da banda Puracazuah!, Delão, temas pesados entraram na roda com naturalidade e provocaram reflexões.

— Geral está morrendo por acidentes de trânsito no Brasil. São 35 mil mortes por ano —introduziu o músico.

Participaram do debate o professor da Faculdade Anglo-Americano de Caxias, Saulo Velasco, duas representantes da comissão organizadora das jornadas contra o bullying da Secretaria Municipal de Educação (SMED), Daiane Scopel Boff e Raquel Girardi, o relações-públicas da casa noturna Pepsi Club, Alexandro Tedesco Rigon e o comandante interino do 12º Batalhão da Polícia Militar (12ºBPM) de Caxias, major Jorge Emerson Ribas.

Com sorteio de brindes, quiz e até um pocket show da banda de pagode pop Puracazuah!, o Diretoria Kazuka foi marcado pela interação dos jovens.

— Acho interessante abordar o tema do bullying também nas escolas particulares, onde o assunto ainda não é tão presente — comentou no palco a estudante do 3º ano, Mayara Mestre Santos, 17 anos.

Clique aqui para ver a matéria na íntegra.

Fonte: Clicrbs

Dica de filme: "Em um mundo melhor"

2011-08-24T13:58:00.004-03:00

Esta semana damos a dica de um filme: "Em um mundo melhor".

Ganhador do Oscar e do Globo de Ouro de melhor filme em língua estrangeira, o filme de Susanne Bier, é uma trama, tensa e arrebatadora e mostra um paralelo entre dois países: Dinamarca e Quênia. Tem como principais temas o bullying e o sentimento de culpa europeu diante do 3º Mundo e famílias problemáticas.

Para saber mais sobre este filme, clique aqui.

Bullying: mais sério do que se imagina

2011-08-17T09:45:00.004-03:00

A dica da semana é:

O livro: Bullying: mais sério do que se imagina

Clique aqui para saber mais!

Mar de ódio

2011-08-10T09:14:00.003-03:00

"Sob anonimato, usuários de internet destilam comentários raivosos em redes sociais e outros sites; psicólogos, vítimas e moderadores discutem o fenômeno"

A Folha de São Paulo online, publicou na data de hoje (10/08) um artigo que fala sobre a temática do bullying. A matéria é muito interessante e é de autoria de Leonardo Martins que fez esta colaboração para a Folha. Segue abaixo:

Chico Buarque, 67, não conhecia os confins da internet. Recentemente, em vídeo publicado na rede, o compositor contou como essa relação começou: leu os comentários de uma notícia relacionada a ele em um grande portal.
"Hoje em dia, com essa coisa de internet, as pessoas falam o que vem à cabeça", diz. "Se o artista olhar na internet, ele é odiado". O vídeo, curiosamente, não está aberto para comentários.
O que Chico Buarque descobriu é o cotidiano da rede: com a facilidade de serem anônimos e a sensação de fazerem parte de um grande grupo, usuários destilam seu ódio em fóruns, portais e redes sociais -são os "haters" (odientos).
O excesso de raiva pode ter consequências drásticas: recentemente, o jornalista Geneton Moraes Neto moveu uma ação na Justiça contra um usuário do Twitter que o acusou de plágio. Venceu, e o réu foi condenado.
A desindividuação, fenômeno psicológico estudado desde o fim do século 19, tem sido cada vez mais discutida.
Psicólogos associam o ódio on-line à falta de estrutura familiar e afirmam que a internet escancarou as portas para o bullying.
Sites e governos buscam soluções para coibir o anonimato na rede.

Fonte: Folha de São Paulo Online

Crime e castigo

2011-08-03T08:24:00.003-03:00

Dia 1º de agosto, o site "Carta na Escola" publicou uma matéria que fala sobre a temática bullying.

Segundo a fonte:

"Anteprojeto de lei quer criminalizar o bullying. Para especialistas, educação e prevenção ainda são as melhores soluções para amenizar o problema"

"O bullying, definido como violência física ou psicológica gratuita realizada dentro de uma situação de desequilíbrio de forças, pode ganhar no Brasil uma nova dimensão: a de crime. A Promotoria da Infância e da Juventude de São Paulo apresentou um anteprojeto que o criminaliza, com pena de até três anos de reclusão para menores de 18 anos."

Confira a matéria na íntegra, clicando aqui!

2011-07-28T17:33:00.003-03:00

Caros Leitores

O blog SINEPE/RS Contra o Bullying está aberto para todos os tipos de opiniões sobre a temática proposta neste espaço.

Desejamos que todos os assuntos colocados/postados despertem interesse aos leitores.

Todas as manisfestações são bem-vindas!

Aqui sempre será um espaço aberto e de livre manifestação!

Bullying em pauta

2011-07-27T10:25:00.002-03:00

Dia 11 de maio de 2011, na sessão 'Opinião' do jornal O Sul, o colunista Tito Guarniere falou sobre a temática bullying.

Segundo na opinião dele, "o que hoje chamam de bullying infantil, como se fosse uma psicopatia, é parte singela do aprendizado da vida."

A Face Oculta - Uma História de Bullying e Cyberbullying

2011-07-13T08:42:00.003-03:00

Mais uma dica de livro:

A Face Oculta - Uma história de bullying e cyberbullying

Maria Tereza Maldonado

Editora Saraiva

Para saber mais sobre este livro, clique aqui

Palestra trata sobre o bullying de forma divertida e instrutiva

2011-07-06T09:39:00.001-03:00

A palestra dramatizada "Bullying - Não quero ir pra escola", apresentada a escolas do Rio de Janeiro chega ao Rio Grande do Sul. O projeto reúne quatro atores - Juliana Duarte, Ana Beatriz Corrêa, Alisson Silveira e Rafael Oliveira - que já estiveram envolvidos com casos de bullying, seja como vítimas ou como agressores.

Trata-se de uma mistura de palestra e teatro. Ao final de cada cena, os atores fazem intervenções para falar de maneira engraçada e informal, com a linguagem dos jovens, sobre os tipos de bullying, as implicações legais, como a vítima deve proceder e outras informações importantes. Ao fim da apresentação, todos participam de um

debate com os alunos, contando suas experiências com o tema e abrindo espaço para perguntas e relatos da plateia.

O texto, todo rimado, foi escrito por João Pedro Roriz, que também assina a direção da peça. “Foi a maneira que encontramos de levar a poesia aos jovens sem se tornar chato e maçante. Como apresentamos situações engraçadas, eles se divertem do começo ao fim”, conta Ana Beatriz.

O projeto foi iniciativa da atriz Juliana Duarte, que foi vítima de bullying na infância: “Resolvi transformar a minha experiência em algo bacana. É uma maneira de exorcizar tudo que eu passei. Quando se discute o assunto, é mais fácil de prevenir que ele aconteça”.

Uma pesquisa realizada no Rio de Janeiro pela ABRAPIA (Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência) mostrou que 40,5% dos alunos do ensino fundamental II estão diretamente envolvidos com a prática de bullying, seja como agressor ou como vítima. Por isso o interesse do grupo em debater o assunto. “Muitas escolas pedem que apresentemos para os pais também. O bullying pode começar em casa. Há jovens que até são estimulados pelos pais a responder as agressões, mesmo que verbais, com agressões físicas e acabam piorando a situação”, explica Rafael Oliveira.

Mais informações sobre o projeto através dos telefones: (51) 91581644 ou (21) 76722131, com Juliana Duarte.

Prevenção à Violência Escolar, no Concórdia, vira assunto interdisciplinar

2011-06-29T08:25:00.004-03:00

Dando continuidade ao Projeto Anti-Bullying, organizado pelo Serviço de Orientação Educacional do Colégio Concórdia (SOE), diferentes ações são desenvolvidas pelos professores com o objetivo de conscientizar e alertar seus alunos sobre a violência escolar.

Nas aulas de Inglês da 7ª série, turmas A e B, a professora Rejane abordou o assunto fazendo uso do poema “I Am”, do livro da Rede Pitágoras utilizado pelos alunos.

Já a professora Elaine, de Língua Portuguesa, no mês de maio, desenvolveu com as turmas da 5ª série atividades relacionadas com o livro e o filme Ponte para Terabítia. Depois de assistirem ao filme, os alunos participaram de um Seminário, onde além de

debaterem sobre o assunto, puderam apresentar cenas dramáticas, trabalhos no Power Point e entrevistas relacionadas ao filme.

As atividades do Projeto Anti-bullying, no Concórdia, nestes primeiros meses, ficaram mais centralizadas nas aulas de Línguas e Literatura, mas seguem com a abrangência de outras disciplinas, com ações diretas também do SOE. Segundo o orientador educacional, Hélio Alabarse, os alunos hoje já podem contar com uma urna, disponibilizada no Colégio, para denúncias anônimas de casos de Bullying na Escola.

Cyberbullying: delete esta ideia da sua vida

2011-06-22T13:22:00.008-03:00

Já faz tempo que a Rede Romano de Educação, através dos Colégios Romano Senhor Bom Jesus, São Mateus e Santa Marta, levantou a bandeira contra o Bullying, por meio de projetos desenvolvidos pelas orientadoras educacionais de cada Colégio. Partindo do conceito universal do termo bullying, encontrado tanto na internet quanto em publicações existentes, e problematizando-o com a semântica deste verbo da língua inglesa (que significa intimidar), discutimos a questão da violência, refletindo sobre a dimensão da consequência, colocando todos como co-responsáveis da ação-intervenção: agressores, vítimas e testemunhas.

O termo BULLYING compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s), causando dor e angústia, e executadas dentro de uma relação desigual de poder. Portanto, os atos repetidos entre iguais (estudantes) e o desequilíbrio de poder são as características essenciais, que tornam possível a intimidação da vítima.

Hoje, como tudo acontece virtualmente, através de uma tela de computador nasce uma nova maneira de praticar o bullying. De forma silenciosa e devastadora vem crescendo o Cyberbullying, que é o bullying realizado através da internet. Trata-se do uso da tecnologia da informação para, de forma covarde, ameaçar, humilhar e intimidar uma pessoa. O Cyberbullying é tão ou mais violento que o bullying; por causar uma sensação de anonimato, o praticante se sente protegido por um dito mundo virtual e dissemina informações e imagens contra sua vítima.

Pensando nisso, a Rede Romano desenvolveu uma campanha contra o Cyberbullying, debatendo com os alunos e a comunidade em geral que a internet não é um mundo paralelo, muito menos sem lei ou à parte, a internet é vida real. Os Colégios buscaram envolver os alunos na implantação de ações de redução do comportamento agressivo, intimidante e discriminatório, bem como estimular um ambiente seguro e saudável, promovendo o respeito e a valorização das diferenças, seja em sala de aula ou nas redes sociais.

Foi a partir do trabalho de conscientização dos alunos de 5ª série do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio, por meio de vídeos, palestras e debates que nasceu a campanha “Cyberbullying: delete esta ideia da sua vida!”. Foram preparados cartazes, folders e faixas de conscientização, disseminando o projeto e pregando que a liberdade de expressão requer responsabilidade.

Os alunos de 1º ano ao 4º ano do Ensino Fundamental também participaram. As orientadoras, através da hora do conto, trouxeram a fantasia para a vida real, aplicando no cotidiano de cada um a importância de lidarmos com as diferenças, como também alertando e dando dicas sobre a segurança na internet. Os alunos do Ensino Fundamental, após interagirem com a cartilha do movimento “Criança mais segura na internet” (que também foi disponibilizado no site institucional para que as famílias também pudessem acompanhar já que nela constam exemplos concretos de conduta, nomenclatura criminal, legislação e a punição da Lei), se envolveram na campanha, com o intuito de estimular um ambiente seguro e saudável, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.

Zero Hora, Correio do Povo e O Sul falam sobre a aprovação do Projeto de Lei de combate ao Bullying

2011-06-15T08:33:00.010-03:00

Senado aprova inclusão de combate ao bullying na Lei de Diretrizes de Bases da Educação

Pelo projeto, escolas teriam de adotar estratégias de prevenção e combater agressões

Os estabelecimentos de ensino, públicos ou privados, terão de de promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e combate a práticas de intimidação e agressão recorrentes entr

e os integrantes da comunidade escolar, conhecidas como

bullying.

A determinação, que poderá fazer parte da Lei de Diretrizes de Bases da Educação (LDB), foi aprovada nesta terça-feira pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado, em decisão terminativa. O projeto deverá seguir agora para análise da Câmara. As informações são da Agência Senado.

Para o autor do projeto de lei, senador Gim Argello (PTB-DF), os efeitos do bullying são "deletérios" por causar sofrimento às vítimas. Na opinião dele, esta situação é ainda

mais grave quando acontece nas escolas, "por afetar indivíduos de tenra idade, cuja personalidade e sociabilidade estão em desenvolvimento".
Em sua justificativa, o senador pelo Distrito Federal lembra que o tema, por ser recente, ainda não está previsto na LDB. Para ele, a abordagem nas escolas é necessária, pois o bullying se manifesta de formas diversas, que incluem insultos, intimidações, apelidos pejorativos, humilhações, amedrontamentos, isolamento, assédio moral e também violência física.

— Julgamos que essa abordagem seja mais adequada, poi

s evita a padron

ização das medidas a serem adotadas, as quais devem ser definidas de acordo com a realidade vivida em cada escola, além de contornar o risco de tipificar condutas já tratadas no arcabouço jurídico competente, de forma mais genérica — explicou Gim Argello.
Para o relator, senador Aloysio Nunes (PSDB-SP), o projeto vem "em boa hora". Em seu relatório, ele sugere algumas providências a serem adotadas pelas escolas, como a capacitação técnica e pedagógica de todos os profissionais da educação que trabalham nas escolas, incluindo o

s não doce

ntes.

Segundo a senadora gaúcha Ana Amélia Lemos (PP), o projeto é meritório e urgente, pois o bullying é uma "prática lesiva que afeta o desenvolvimento de crianças e adolescentes na fase escolar".

Marta Suplicy (PT-SP) lembrou que o bullying é um problema sério e que tem gerado crimes em vários países. Walter Pinheiro (PT-BA) ressaltou a importância de as escolas combaterem esse mal, que traz "vexame e constrangimento" às vítimas.

Para ler a matéria na íntegra, clique aqui!

Fonte: Zero Hora Online - Data da publicação: 14/06/2011

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Matéria publicada no O Sul

15/06/2011 - Página 4

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Matéria publicada no Correio do Povo

15/06/2011 - Página 6

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2011-06-08T10:13:00.003-03:00

Aumenta o número de menores envolvidos em crimes na internet

CRB Advocacia Criminal constata um crescimento de 70% no atendimento a delitos virtuais cometidos por jovens

Por Gabriela Korman

A adolescência é uma fase de descobertas, e a internet também se torna um canal desse relacionamento entre crianças e jovens. As vantagens que essa tecnologia traz são inúmeras, entretanto, o ciberespaço ainda é uma novidade que não tem leis específicas e um campo fértil para a ocorrência de crimes contra a honra, calúnia, e injúria. Por isso, tornaram-se comuns os pedidos de pais de menores de idade que, assustados com a situação repentina e criminal em que os filhos se envolvem por conta de atitudes incorretas na internet, necessitam buscar apoio jurídico. “São queixas sérias que deixam marcas severas na vida do jovem, e falta informação, tanto aos menores de idade quanto aos pais, que precisam monitorar e orientá-los porque muitas vezes podem ser corresponsáveis e responderem também legalmente pelas atitudes dos filhos”, explica Carla Rahal Benedetti, professora e especialista em Direito Criminal.

Nos últimos três anos, a advogada constatou no seu escritório – CRB Advocacia Criminal – um crescimento de 70% no atendimento a jovens que cometem crimes pela web. Segundo ela, esse fenômeno contribui para alterar o perfil de reclamações pelo uso incorreto da internet. O último levantamento feito pelo Ministério Público Federal (MPF) aponta dados ainda mais alarmantes: em São Paulo o número de procedimentos abertos para investigar crimes pela rede mundial explodiu 318% entre 2007 e 2008, de acordo com o Grupo de Combate aos Crimes Cibernéticos – braço do MPF que rastreia denúncias sobre pedofilia, intolerância racial, pornografia infantil etc.

Menor de idade exposto na internet é considerado crime de pedofilia. Discussões impressas gravadas via MSN, programa instantâneo de conversas, também são agressões que comprovam bullying, por exemplo. Entre os casos, Carla exemplifica um que se arrasta na Justiça. Uma adolescente paulista, ao ter acesso às imagens da colega nua, inicialmente trocadas no bate-papo com outro menor, fez um blog que se espalhou rapidamente pela web. “Em casos de adolescentes, os crimes são chamados de atos infracionais e estão sujeitos também a medida socioeducativa perante o Conselho Tutelar. São ações de competência da Justiça, da Infância e da Juventude”, esclarece a advogada.

No Rio Grande do Sul, a configuração não é diferente. De acordo com Ricardo Breuer, diretor da comissão de direitos humanos da OAB-RS, houve um aumento na procura por atendimento a jovens que cometem crimes na internet. Os casos são investigados pela Delegacia da Criança e do Adolescente, de acordo com a Lei 8.069/1990. As ações podem ser configuradas como crimes contra a honra, além da prática, ainda que em tese, do crime de pedofilia previsto no art. 241-A e 241 –D da mesma lei. As denúncias mais comuns são de exposições pornográficas. “Geralmente um garoto conversa com uma menina mais nova na webcam, tira fotos e logo espalha as imagens para os amigos”, exemplifica o advogado.
De acordo com Carla, há casos em que pode ocorrer a imposição de uma pena de internação em estabelecimento educacional que constitui na privação da liberdade, na prestação de serviços à comunidade, na obrigação de reparação do dano, entre outras penalidades, inclusive multa. “Percebemos que a falta de informação quanto às possíveis penalidades a esses jovens não é um problema de classe social. Falta informação aos jovens e aos pais de todas as classes sociais”, constata.

Para Breuer, a interação dos jovens com a internet é positiva e salutar, desde que sejam acompanhados pelos pais e que haja um diálogo em casa sobre os perigos da rede. “O problema acontece quando os pais não sabem o que seus filhos fazem na frente do computador.”

Medidas de prevenção

Membro da comissão de crimes de alta tecnologia da OAB-SP, Carla foi a redatora responsável pelas questões criminais da cartilha da OAB-SP lançada em parceria com a Universidade Mackenzie. Intitulado “recomendações e boas práticas para o uso seguro da internet para toda a família”, o material faz parte de um projeto de conscientização para levar a informação à população quanto ao uso seguro dos meios eletrônicos.
No Rio Grande do Sul, a Comissão de Direitos Humanos da OAB está inteirada do problema. Atualmente uma cartilha que orienta para a prevenção e a educação dos jovens no que diz respeito a seu relacionamento com a internet vem sendo organizada pela ordem.
Ao mesmo tempo, outro projeto foi desenvolvido no Estado. Em 2009, a OAB-RS, em parceria com a Secretaria Estadual da Educação (SEC), criou o “OAB vai à Escola”, que tem como objetivo levar orientações sobre cidadania a colégios da Capital e do Interior. Segundo Breuer, orientações sobre o uso correto da internet e cyberbullying estão na pauta.

Confira a matéria na íntegra, clicando aqui!

Fonte: Jornal do Comércio (online) - Matéria postada dia 07/06

2011-06-01T09:19:00.006-03:00

A dica da semana é:

O filme: Diário de um banana

Clique aqui para saber mais!

Mais uma dica de filme interessante!

2011-05-25T10:21:00.003-03:00

A dica que trouxemos nesta semana é um filme baseado em uma história verídica, cheio de surpresas:

"O primeiro da Classe".

Para saber mais sobre o filme, clique aqui!

Bullying: o que é e como identificar

2011-05-18T08:47:00.002-03:00

A Revista Época online trouxe uma matéria que trás informações mais específicas sobre bullying:

- O que fazer

- Existe bullying quando...

- E não existe quando...

Para ver a matéria na íntegra, clique aqui!

Nem tudo é bullying: como identificar

Naquele dia em que seu filho voltou com um arranhão para casa, depois de brigar com um coleguinha, ele tinha sofrido bullying? Calma. Não é bem assim. Existe uma maneira de brincar, entre as crianças, que é mais agressiva mesmo.

Os meninos que brincam de luta podem se arranhar. Às vezes, até chorar de dor ou susto. E isso é normal. O que vai assegurar que é uma brincadeira é a diversão das crianças. Nesses casos, não interfira: brincar de brigar é um exercício e ensina as crianças a resolver conflitos e a ter limites.

O bullying é diferente das brigas com causa, como a disputa por um brinquedo. Resolvido o conflito, as crianças voltam a brincar juntas. Para ser bullying, a agressão tem de ser intencional e repetitiva, ou seja: dia após dia, a criança passa por situações que causam dor ou sofrimento.

Observe ainda a idade das crianças: se existe diferença maior que dois anos é preciso intervir. Isso porque as brincadeiras devem ocorrer entre iguais: se há desequilíbrio de poder, é bullying. E, finalmente: se os sentimentos da vítima são de angústia, medo, terror e tristeza, é bullying. A criança que não se importa com apelidos e consegue se defender não sofre bullying.

Por algumas das agressões não serem físicas, os pais e a escola tendem a negligenciar, dizendo que é coisa da idade.

O que fazer

Se os pais descobrem que o filho é vítima de bullying, devem procurar imediatamente a escola para que se interrompa o procedimento. Importante é sempre demonstrar para a criança que ela é amada, e que a culpa não é dela. "É preciso fazer tudo para melhorar a auto-estima da vítima", diz Cleo. Afinal, além da queda do desempenho escolar, da depressão e da insegurança, as seqüelas podem durar toda a vida e causar transtornos psíquicos graves, que podem resultar em suicídio ou no desejo de vingança.

Se a escola não tomar providências, os pais devem recorrer ao Conselho Tutelar, para exigir que o colégio cumpra a obrigação de proteger a criança. O melhor é que a escola trabalhe com a prevenção. Afinal, quanto mais cedo se intervir, mais chances os envolvidos terão de se recuperar. O ideal é tratar, no dia-a-dia, valores como fraternidade, compaixão, respeito. Desde pequenos, os pais devem ensinar isso em casa. Se o seu filho é o agressor, mostre que o ama, e que desaprova seu comportamento.

Existe bullying quando...
- As agressões, físicas ou psíquicas, são repetitivas e intencionais, contra a mesma criança, por muito tempo;
- Não existem motivos concretos para as agressões;
- Há desequilíbrio de poder: o agressor é mais forte ou mais poderoso que a vítima;
- O sentimento que causa nas vítimas é de medo, angústia, opressão, humilhação ou terror;
- A diferença de idade entre as crianças é maior que dois anos. Mesmo que o menor seja mais forte.

E não existe quando...
- As agressões são casuais ou pontuais. As crianças logo estão brincando juntas de novo;
- As brigas são causadas por motivos como a disputa de um brinquedo;
-l A brincadeira, mesmo que mais agressiva, é entre iguais;
- Os papéis se alternam: a criança que hoje é a vítima na brincadeira, na semana seguinte pode ser o agressor;
- O sentimento na brincadeira é de alegria. A criança gosta dos apelidos e se diverte nas brincadeiras.

Fonte: Revista Época Online - 08/04/2011

A Veja e o Bullying nas Escolas

2011-05-11T13:43:00.002-03:00

A Veja disponibilizou uma página online que trata especificamente do Bullying nas instituições de ensino.

As instituições, públicas e privadas brasileiras tomam ações preventivas para combater o bullying e nessa página você confere os seguintes tópicos:

- Prevenção nas escolas

- O drama dos números

- A visão de especialistas

- O papel dos pais: como ficar atento às crianças

- Cyberbullying preocupa

Para acessar essa página, clique aqui

Fonte: Veja Online

ONG aponta que 17% dos estudantes estão envolvidos com bullying

2011-05-06T10:41:00.002-03:00

Dia 04/05, em audiência da Comissão de Educação e Cultura sobre preconceitos e discriminações na educação, a representante da ONG Plan Brasil, Cleodelice Aparecida Fonte, afirmou que 17% dos estudantes brasileiros estão envolvidos com bullying – o índice inclui vítimas e agressores.

Para a pesquisa, realizada pela ONG em 2009, foram entrevistados 5.168 estudantes de escolas públicas e particulares de todo o País. O mesmo levantamento apontou que 31% dos alunos estavam envolvidos com bullying virtual (pela internet).

Cleodelice Fonte disse que, tanto no ambiente virtual quanto na escola, as vítimas tendem a não reagir aos atos sofridos e apresentam sentimentos de desconforto, apatia, irritabilidade e tristeza. “Acabar com a violência nas escolas se tornou um grande desafio social”, afirmou.

Clique aqui e confira a matéria na íntegra

Fonte: Câmara dos Deputados - 04/05/2011

Vítimas de violência familiar são mais suscetíveis ao bullying

2011-04-28T13:57:00.002-03:00

'Uma aproximação que inclua representantes da escola, estudantes e famílias é necessária para prevenir o bullying', diz pesquisador

Embora as vítimas de bullying enfrentem dificuldades normalmente no ambiente escolar, um estudo americano mostrou, nesta quinta-feira, que aqueles que convivem com violência em suas casas são mais suscetíveis ao problema. Famílias violentas são mais comuns entre jovens envolvidos com bullying, sejam eles os alvos ou os agressores, segundo o levantamento.

O bullying é caracterizado por agressões propositais – verbais ou físicas – feitas de maneira repetitiva por uma ou mais pessoas contra um colega. O Centro de Prevenção e Controle de Doenças (CDC, na sigla em inglês), junto com o Departamento Público de Saúde de Massachusetts, analisou dados de estudantes de escolas de todo o Estado.

Estado-modelo - Massachusetts tem liderado o debate contra a prática do bullying nos Estados Unidos desde os suicídios de Phoebe Prince, de 15 anos, e de Carl Joseph Walker-Hoover, de 11 anos, em 2009. O Estado aprovou uma legislação contra o bullying em maio de 2010, que proíbe a ação em escolas e na Internet, e exige que as escolas desenvolvam práticas para evitar o problema e para intervir se algum caso for descoberto.

Usando os dados de Massachusetts, o CDC descobriu que os bullies – os agressores – e suas vítimas reportaram serem vítimas de violência psicológica por algum membro da família ou de terem presenciado violência em suas casas com uma frequência muito maior do que os não envolvidos em bullying.

"Uma aproximação que inclua representantes da escola, estudantes e famílias é necessária para prevenir o bullying", disseram os pesquisadores do CDC. O estudo também identificou quantidade significativa de pessoas ligadas a bullying que tinham usado álcool ou drogas recentemente.

Clique aqui para ver a matéria completa na íntegra

Fonte: Revista Veja Online - 24/04/2011

Responsabilidade Civil por assédio moral (bullying) cometido em estabelecimentos de ensino

2011-04-28T11:41:00.007-03:00

Mais uma matéria que retrata sobre a legislação do tema bullying.

Clique aqui para saber mais!

Bullying: usos e abusos de um termo

2011-04-28T11:08:00.001-03:00

De tanto em tanto, sofremos epidemias de explicações, e já faz algum tempo que o bullying está nesse registro. Denunciar essa prática é válido para revelar um sadismo que nunca esteve ausente da relação entre as crianças, frente ao qual as instituições escolares sempre foram cegas. Porém, acabamos observando outro fenômeno: o de um termo que acaba deixando de interpretar fenômenos e começa a participar de sua gênese.

Semana passada, um jovem entrou numa escola em Porto Alegre gritando, agredindo e causando pânico na sala de aula. Ex-aluno, justificou-se dizendo que estava vingando o bullying sofrido pela irmã. O assassino perturbado do Realengo também teria sido vítima de tal prática. Hitler teria arcado com as consequências de sua baixa autoestima e o próprio nazismo seria uma reação do povo alemão à posição humilhante em que o resto do mundo o colocou após a I Guerra. Um marido traído, motivo de chacota entre os conhecidos, pela mesma linha de argumentação, teria justificativa para matar os amantes e todos os fofoqueiros de plantão. A cadeia de ressentimentos pode não ter fim quando uma vitimização qualquer funciona como justificativa para um ato de violência. É a apoteose dos agressores que se sentem vítimas.

Minha entrada na escola deu-se juntamente com a aprendizagem da língua portuguesa, falar errado e ser estrangeira não foi fácil. Era a única criança judia da escola pública na qual fiquei até a adolescência. Na época, rezava-se todas as manhãs antes do início das atividades (nosso país sempre foi laico em termos), eu era convidada a retirar-me. O objetivo de evitar constrangimentos, ao me impor outra religião, causava um pior: o exílio do pátio. Passei, portanto, por situações que poderiam ter sido caracterizadas como bullying, as quais sempre foram poucas porque me mimetizava, tinha terror de ser tachada de diferente, já que de fato era.

Um padecimento qualquer não é uma sentença de vida, é um elemento com o qual se faz o que se consegue. Na clínica, conheci jovens e crianças que faziam coisas desagradáveis ou ridículas para que isso atraísse a agressividade dos outros, geravam hostilidade e com isso realizavam uma fantasia inconsciente. O bullying é um fenômeno, mas sua causa compõe-se de infinitas variáveis. Ser hostil com os outros, como é o caso dos algozes, provocar os maus-tratos sofridos, como por vezes é o caso das vítimas, ou mesmo ser incapaz de entrosar-se, são sintomas psíquicos, mensagens atravessadas. Perceber que a escola é a primeira experiência de socialização, onde podem nascer sofrimentos que perduram, é fundamental, mas que isso sirva para tornar a instituição mais sensível, não para aumentar o coro das vinganças justificadas.

Autora Diana Corso

Fonte: Zero Hora | 26 de abril de 2011 | N° 16682

Promotores querem que o bullying seja considerado crime

2011-04-20T11:12:00.001-03:00

Promotores da Infância e Juventude de São Paulo querem que o bullying seja considerado crime. Anteprojeto de lei elaborado pelo grupo prevê pena mínima de 1 a 4 anos de reclusão, além do pagamento de multa. Se a prática for violenta, reiterada e cometida por adolescente, em caso de condenação, o autor poderá ser acolhido pela Fundação Casa. Pela proposta, pode ser penalizado quem expuser alguém de forma voluntária e mais de uma vez a constrangimento público, escárnio ou degradação física ou moral, sem motivação evidente e estabelecendo com isso uma relação desigual de poder. No entanto, como o bullying na maioria é praticado por jovens, os promotores vão precisar adaptar a tipificação penal à aplicação de medidas socioeducativas.

Fonte: Jornal O Estado de S. Paulo

Livro: Manual Antibullying

2011-04-20T10:19:00.001-03:00

A literatura tem mais um livro que trata sobre o tema antibulliying.

Clique aqui e acesse a obra de Gustavo Teixeira

Serginho Groisman promove discussão sobre bullying

2011-04-15T17:14:00.002-03:00

Bullying é um termo em inglês utilizado para descrever a violência física e psicológica praticadas por uma pessoa ou um grupo com a intenção de intimidar ou agredir um indivíduo. Essa prática acontecia muito em escolas, mas atualmente migrou para o campo virtual.

Durante o Altas Horas deste sábado, dia 17 de abril, o apresentador Serginho Groisman promoveu uma discussão com a plateia sobre o tema. Muitas pessoas relataram casos e um menino, chamado Felipe, revelou que sofre com o bullying.

Comovidos com a agressão sofrida pelo menino, Marcius Melhem, Luciano e Maria Rita também comentaram o bullying. Para finalizar a conversa, Serginho Groisman propôs ajudar e acompanhar o Felipe para mostrar a evolução do caso.

Para ver a matéria na íntegra, clique aqui!

Fonte: http://altashoras.globo.com - 17/04/2010

RS lança comitês contra a violência nas escolas

2011-04-15T17:08:00.002-03:00

Apresentado pelo governo gaúcho, o programa estabelece

a integração das atividades de prevenção

O governo gaúcho, aliado a entidades, deu ontem o primeiro passo na mobilização estadual contra uma chaga escolar. Com foco prioritário no combate ao bullying (agressão física ou psicológica que visa a humilhar pessoas de forma sistemática), um encontro em Porto Alegre deu início ao comitê comunitário de prevenção à violência na escola.

Apresentada pelo governo do Estado aos parceiros, a proposta prevê a união de diferentes entidades e instituições que já têm programas para coibir o problema, criando um esforço conjunto e integrado. Comitês estadual, regional e local se encarregariam de desenvolver ações de prevenção e teriam a missão de fazê-las chegar às escolas e aos seus entornos, como mostrou Zero Hora na edição de segunda-feira.

– Nossa ideia é materializar essas ações com o apoio e participação ativa de um sistema permanente de discussão da questão da violência que não só seja apropriado pelas escolas, mas pelas comunidades – afirmou o secretário estadual de Educação, Jose Clovis de Azevedo.

Há pelo menos quatro anos, equipes da Saúde Escolar atuam para combater a violência, mas a intenção agora é que parta dos próprios colégios a prevenção. Uma nova reunião, programada para a última semana do mês, articulará as primeiras atividades da iniciativa. O programa pretende estimular que as instituições promovam palestras, preparem professores para enfrentar o problema e incentivem práticas saudáveis de alunos.

A iniciativa ainda tem a pretensão de montar estatísticas sobre o assunto para traçar as estratégias com melhor eficácia. Um dos poucos dados disponíveis mostra que, no Brasil, um em cada três estudantes afirma ser vítima de bullying. O levantamento foi feito em 2010 pelo Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE) com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental em 27 capitais brasileiras.

Lei estadual já prevê combate ao problema

O Rio Grande do Sul já tem uma lei estadual que estabelece políticas públicas contra o bullying nos colégios públicos e privados. De autoria do deputado estadual Adroaldo Loureiro (PDT), a lei não determina o que deve ser feito, nem sugere punições aos alunos agressores ou a escolas negligentes. A ideia é privilegiar mecanismos alternativos, em que cada instituição de ensino adapte a política mais adequada a sua realidade.

A preocupação com a violência escolar aumentou no país desde o assassinato de 12 estudantes no Rio de Janeiro, na semana passada. Relatos indicam que o autor da chacina carioca, Wellington Menezes de Oliveira, era vítima sistemática de maus-tratos por parte de colegas, quando estudava no colégio que acabou se tornando alvo da matança praticada por ele.

Fonte: Zero Hora Online - 15/04/2011

Livro: Bullying Escolar - Perguntas e Respostas

2011-04-15T17:05:00.003-03:00

Mais uma dica de leitura sobre o Bullying. Escrito por Celo Fantes e José Augusto Pedras.

Para saber mais sobre o livro, clique aqui!

Fonte: http://portaldelivros.com.br

Política antibullying

2011-04-15T16:28:00.002-03:00

O massacre na Escola Tasso de Oliveira, no Rio, provocou consternação em todo o país, mas é preciso reagir à tragédia não só com reflexões que se esgotem no próprio debate. Ações concretas, a partir da análise do episódio, devem ser acionadas pelo setor público, pelas escolas, por especialistas e pelos pais. Nesse sentido, é positiva a decisão da Secretaria da Educação do Rio Grande do Sul de estimular a criação de comissões antiviolência nas mais de 2,5 mil escolas estaduais. A iniciativa é particularmente elogiável pelo fato de prever prioridade ao combate ao bullying – a agressão física ou psicológica que humilha pessoas de forma sistemática e que se dissemina de forma alarmante no meio escolar.

Nenhuma motivação justifica a chacina do Realengo. Mesmo que o autor dos assassinatos tenha sido alguém com graves problemas mentais, não há como anistiar seu ato. Wellington Menezes de Oliveira cometeu uma barbárie. Não há, no entanto, como ignorar o conjunto de fatores, já relacionados exaustivamente por especialistas, que se somaram para determinar o que ocorreu. O bullying é um desses componentes. Ex-colegas do homicida relataram, em detalhes, as crueldades sistemáticas às quais Wellington se submetia. São práticas que se repetem nas escolas brasileiras e revelam distúrbios também de seus autores, muitas vezes tratados com negligência pelo ambiente escolar.

As comissões antiviolência a serem criadas nos colégios estaduais reforçam outras iniciativas já adotadas, com o mesmo objetivo, por educandários gaúchos. Escolas são o lugar do aprendizado e da convivência. São também, no sentido mais amplo, o espaço civilizatório, do respeito mútuo e da aceitação das diferenças. O bullying é a subversão desse ambiente. Deve ser combatido, não só porque pais e alunos possam temer a repetição do que ocorreu no Rio. Deve ser banido das escolas em nome de regras elementares da vida em sociedade. Respeitar o outro e suas peculiaridades é uma conduta básica, ética e moralmente inegociável em qualquer circunstância, dentro e fora das escolas.

Fonte: Zero Hora Online - 12/04/2011

Filme "Como Estrelas na Terra - Toda Criança é Especial"

2011-04-15T15:02:00.003-03:00

'Como Estrelas na Terra' conta a história de uma criança que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo.

Este filme fala sobre o modo como a arte e a educação são importantes ferramentas de estímulo ao desenvolvimento de uma pessoa quando aplicadas intencionalmente para a sua felicidade, independente do problema ou desvio que tiver.

Para saber mais sobre o filme, clique aqui.

Fonte: http://filmow.com - 15/04/2011

Curtas Gaúchos: A Peste da Janice

2011-04-15T13:43:00.006-03:00

O curta aborda o preconceito em uma sala de aula. A filha da faxineira é debochada pelas novas colegas que inventam uma "peste" para mantê-la afastada do grupo. A peste da Janice foi ao ar em 2008, na RBS TV e foi premiado nos festivais de Gramado, Rio de Janeiro e Huelva, na Espanha.

Para saber mais sobre o curta, clique aqui

Fonte: http://www.clicrbs.com.br/anoticia/jsp/default.jsp?uf=1&local=1&section=Estilo%20de%20Vida&newsID=a1724274.htm - 02/01/2008

A Liga investiga tema polêmico: "Jovens Violentos"

2011-04-15T13:18:00.009-03:00

A Liga, programa da Rede Bandeirantes, revela o universo de crianças e adolescentes que praticam ou sofrem com uma hostilidade hoje conhecida como bullying. Este fenômeno cresce dia a dia e pode começar como uma simples brincadeira, porém rapidamente se transforma em violência física e/ou verbal nas escolas de todo o mundo.

Confira a investigação de casos que envolvem meninos e meninas de todas as classes sociais que se utilizam da lei do mais forte como forma de expressão e até mesmo de "diversão". A hostilidade hoje em dia não tem limites e chegou até mesmo à escola, em que o respeito e a disciplina deveriam prevalecer.

Quais as consequências disso para o futuro desses jovens? E como reagem os pais para corrigir tal situação?

Clique aqui para acessar os vídeos

Fonte:http://www.band.com.br/aliga/

Fantástico 27/03/2011 - Bullying um preconceito sem fim

2011-04-15T13:07:00.006-03:00

Dia 27/03/2011, o Fantástico reuniu pais, o diretor de uma escola e a psiquiatra Ana Beatriz Barbosa Silva para debater o bullying.

A imprensa vem fazendo um bom trabalho de divulgação sobre o tema.

Este vídeo apresenta vários depoimentos de pessoas que sofreram bullying.

Confira!

Clique aqui para acessar o vídeo

Fonte: http://fantastico.globo.com

Estudantes ensinam a combater o bullying

2011-02-21T13:20:00.001-03:00

Uma diferença que dá origem a um apelido. Um apelido que vira uma piada. A piada que se torna uma agressão. Este é o roteiro básico do bullying, que dissemina a violência repetitiva contra uma pessoa no ambiente escolar.

Zero Hora convidou quatro jovens para conversar sobre o assunto. Juntos, John Amaral Dias, 17 anos, Ana Carolina Motta Martins, 14 anos, Marianne Silva Schaeffer, 15 anos, e Vanessa Dias de Moura, 14 anos, elaboraram uma cartilha para combater o bullying (confira abaixo).

O principal alvo do bullying é a autoestima da vítima. Com a personalidade em construção, o jovem vive em um ambiente marcado pela diferença, mas muitas vezes não a tolera. Identificar o problema rapidamente é fundamental para resolvê-lo. Mário Felizardo, pesquisador e coordenador do programa Diga Não ao Bullying, diz que o pais devem observar o comportamento dos filhos:

– Um bom indício é olhar para a vida social do filho. Ele tem amigos fora da internet? É convidado para festas? Conforme as respostas, já é possível ter um bom indício se há algo errado.

É PRECISO....

- Sair do mundinho das panelinhas.

- Não embarcar na onda dos bullies.

- Enturmar os novos colegas desde o primeiro dia de aula.

- Ser mais extrovertido em relação aos colegas.

- Não ter vergonha de si mesmo.

- Apresentar o colégio para o aluno novo.

- Vencer a vergonha de conhecer e conversar com os colegas que estão chegando.

- Ajudar a própria escola a combater o bullying.

- Respeitar as diferenças culturais e religiosas.

- Conversar para evitar brigas.

- Deixar os colegas à vontade no novo ambiente.

Veja em vídeo a conversa dos quatro estudantes sobre bullying.
Acesse wp.clicrbs.com.br/voltaasaulas

Fique atento
- As crianças normalmente não relatam o sofrimento vivenciado na escola por medo de represálias e por vergonha.
- A observação dos pais sobre o comportamento dos filhos é fundamental, assim como o diálogo franco entre eles.
- Um dos sintomas é a aversão à escola, não gostar de falar sobre a rotina de aula.
- É importante ver se a criança tem amigos no colégio, se é convidada para festas e outros eventos sociais.
- Perguntas indiretas, como, por exemplo, aproveitar quando a criança está assistindo a um desenho violento e questionar se cenas como aquela ocorrem na escola.
- Os pais não devem hesitar em buscar ajuda de profissionais da área de saúde mental, para que seus filhos possam superar traumas e transtornos psíquicos.

BULLYING NÃO É LEGAL

- A Lei 13.474/2010, aprovada pela Assembleia Legislativa em 25 de maio de 2010, estabelece políticas públicas contra o bullying nas escolas do Estado.
- Alguns dos objetivos da lei são: disseminar conhecimento sobre o fenômeno, identificar concretamente, em cada instituição, a incidência e a natureza das práticas de bullying e desenvolver planos locais para prevenção e combate.

Fonte: Fonte: Conselho Nacional de Justiça e Mário Felizardo, pesquisador e coordenador do programa Diga Não ao Bullying.

Esta matéria foi publicada no jornal Zero Hora de 18/02/2011

Cartilha orienta pais e professores

2010-12-21T09:47:00.005-02:00

Com o crescimento dos casos de bullying nas escolas e comunidades, o Conselho Nacional de Justiça (CNJ) produziu uma cartilha para orientar pais e educadores de como prevenir o problema. A distribuição é gratuita.

A proposta é ajudar na identificação de crianças e adolescentes que sofrem ou praticam bullying, ato de violência, humilhação e intimidação física ou psicológica, que pode levar a consequências graves, como evasão escolar e até suicídios.

Em forma de perguntas e respostas, o texto traz várias orientações sobre como identificar o fenômeno, quais são suas consequências e como evitar. Segundo o material, o exemplo dos pais é fundamental para a atitude que os filhos terão em relação aos colegas.

A cartilha, escrita pela psiquiatra Ana Beatriz Barbosa Silva, integra o projeto Justiça nas Escolas, que visa aproximar o Judiciário e as instituições de ensino do país no combate e prevenção de problemas que afetam crianças e adolescentes.

Clique aqui para acessar a íntegra da Cartilha.

Projeto prevê política contra bullying em escolas infantis

2010-09-03T08:48:00.001-03:00

Tramita na Câmara dos Deputados o Projeto de Lei 7457/10, da deputada Sueli Vidigal (PDT-ES), que prevê a adoção de política antibullying por escolas de educação infantil, públicas ou privadas. O bullying é o ato de violência praticado com o objetivo de constranger ou humilhar a vítima. As informações são da Agência Câmara.

A política antibullying terá, de acordo com a proposta, objetivos como disseminar conhecimento sobre essa prática nos meios de comunicação e nas instituições de ensino e capacitar professores e equipes pedagógicas para o diagnóstico do problema.

O texto prevê também a orientação de vítimas e familiares com apoio técnico e psicológico para garantir a recuperação da autoestima de quem sofreu a violência.

Pela política traçada no projeto, deve-se evitar a punição dos agressores, em favor de mecanismos alternativos que permitam a eles aprender a ter um convívio respeitoso com outros estudantes. De acordo com a deputada, a proposta quer atuar no "combate e erradicação desse mal, que aflige epidemicamente as comunidades e conscientizar a sociedade desse grave e atual problema". Sueli Vidigal destaca que muitas crianças, vítimas desse mal, desenvolvem medo, pânico, depressão, distúrbios psicossomáticos e geralmente evitam retornar à escola.

O texto obriga as instituições de ensino infantil a manter histórico das ocorrências de bullying em suas dependências. Todos os casos e as medidas tomadas deverão ser enviados periodicamente à respectiva secretaria estadual de Educação.

Tramitação

O projeto terá análise das comissões de Segurança Pública e Combate ao Crime Organizado; Educação e Cultura; Finanças e Tributação; e Constituição e Justiça e de Cidadania.

Dúvidas de jovens sobre bullying

2010-08-25T09:39:00.004-03:00

Autora do livro Bullying – Mentes Perigosas nas Escolas, a psiquiatra Ana Beatriz Barbosa Silva foi a convidada de terça-feira do Conversa no Praia, programa cultural no formato talk-show promovido pelo Praia de Belas Shopping e pela Saraiva MegaStore.

Ana Beatriz tornou-se best-seller com o livro Mentes Perigosas – O Psicopata Mora ao Lado, obra que vendeu mais de 400 mil exemplares. No seu mais recente livro, a autora se dedica a vítimas de bullying, buscando alertar para o problema e ajudar pais, educadores, crianças e adolescentes.

Ana Beatriz traz em Bullying – Mentes Perigosas nas Escolas informações para a identificação do problema e seus efeitos, e também o que se pode fazer para combatê-lo.

A seguir, perguntas feitas por leitores do Kzuka e enviadas à especialista por e-mail:

Palestras antibullying para os alunos têm resultados concretos?
Julia Roberta Garcia, 15 anos

Ana Beatriz – Com certeza. Não somente palestras para os alunos como também para professores, a todos os funcionários da escola e aos pais. Ainda existe muita desinformação sobre o problema e muitos acham que são brincadeiras típicas da idade. Bullying não é brincadeira, e sim um ato de extrema covardia. As consequências para as vítimas podem ser desastrosas, causando sérios prejuízos para a vida adulta.

Admitir para os pais e amigos que se sofre de bullying é sempre um desafio. Como deve ser essa conversa, a fim de evitar preconceitos maiores? Paula Nichterwitz Scherer, 15 anos

Ana Beatriz – Muitos pais são compreensivos e se predispõem a ajudar seus filhos quando os diálogos são francos dentro de casa. A vítima de bullying precisa romper a lei do silêncio, expondo-se de forma transparente aos pais e mostrando que seu sofrimento é real e por uma causa que envolve consequências dramáticas. Contar com amigos, irmãos ou pessoas mais íntimas nessas horas é imprescindível para que os pais pouco atentos comecem a tomar pé da situação. Pedir auxílio aos pais de outros alunos amigos da vítima também é uma boa estratégia. Ter medo ou vergonha de contar só reforça a violência escolar.

O que a senhora acha das medidas tomadas pelos governos, como as leis antibullying? Há outras medidas que poderiam ser adotadas?André Tonon, 18 anos

Ana Beatriz – Felizmente, as autoridades estão se mobilizando em questões de legislações contra o bullying e até mesmo penalizando os pais de agressores que são adolescentes. Os Estados, em separado, já estão elaborando suas próprias leis e juízes dando ganho de causa às vítimas. São passos importantíssimos para que brevemente tenhamos uma legislação de âmbito nacional, o que seria ideal. Outras medidas para melhorar esse panorama sombrio vêm da própria escola, juntamente com a ajuda dos professores, pais e alunos para promover campanhas dentro da própria instituição. Quando o bullying é detectado, a vítima e o agressor devem ser ouvidos pela direção da escola separadamente. Colocar um aluno frente ao outro não resolve o problema, já que intimida a vítima e o agressor costuma mentir de forma convincente. Identificar quem é o “cabeça” dessa história (geralmente é o mais perigoso) é fundamental, pois evita que ele recrute um exército de seguidores.

Qual o tipo de bullying mais cometido? Vitória Burin, 16 anos

Ana Beatriz – Em linhas gerais, se observa a violência física entre meninos, mas isso não significa que seja o mais praticado. É apenas mais visível. Mas todas as formas de violência são executadas: brigas, empurrões, beliscões, roubo de pertences da vítima, xingamentos e apelidos pejorativos, isolamento e exclusão, assédio sexual e as difamações pela internet. O bullying entre meninas também é bastante praticado, embora pouco notado, já que as meninas normalmente cometem o bullying na base da fofoca, intrigas e isolamento das colegas. No entanto, não deixa de trazer consequências muito sérias para quem sofre. Uma das formas mais agressivas de bullying é o ciberbullying, ou o virtual, que em segundos ganha proporções gigantescas por meio da internet ou de celulares, e expõe o aluno-alvo ao escárnio público. Todas as vítimas sofrem, em menor ou em maior grau, e as consequências podem destruir suas vidas futuras ou até mesmo serem irreversíveis.

Quando se pode considerar que um professor cometeu bullying e o que acontece com ele depois?Ana Julia Dias Oliveira, 14 anos

Ana Beatriz – Infelizmente, muitos alunos são intimidados, coagidos, humilhados e até perseguidos por professores, que se valem do poder de hierarquia. No entanto, para que tais atitudes sejam consideradas bullying, as perseguições devem ser repetitivas, intencionais, contra um ou um grupo de estudantes. Os alunos vitimados por quem deveria educá-los apresentam quadros depressivos caracterizados por sentimentos negativos, autoestima rebaixada, sensação de impotência, desmotivação para os estudos e queda no rendimento escolar.

(Fonte: Jornal Zero Hora - 25/08/2010)

Bullying nas escolas é tema do 'Marília Gabriela Entrevista'

2010-08-12T10:48:00.005-03:00

O programa “Marília Gabriela Entrevista” recebeu no dia 15/08 a médica, professora e pós-graduada em psiquiatria, Ana Beatriz Silva, para falar sobre seu último projeto, “Bullying – Mentes Perigosas nas Escolas”. O livro traz à tona uma análise sobre comportamentos agressivos na escola e o alcoolismo entre os jovens.

Ana Beatriz começa explicando o que é bullying: “É tudo o que impede o ser humano de ter uma vida escolar saudável”. E como identificá-lo. “O bullying é intencional, repetitivo, com desnível de poder, sempre o maior contra o menor”.

Gabi quer saber ainda como ele se manifesta. “O cyberbullying é o mais comum hoje. Os agressores são mais covardes no anonimato. A criança sai do computador irritada e agressiva. Isso pode ser um sinal, mas também pode se manifestar entre a turma de adolescentes que se obrigam a beber para não serem excluídos. Os agredidos sofrem calados, por medo dos agressores e até dos pais, já que podem ser repreendidos por não serem crianças populares”, especifica a psiquiatra.

Segundo Ana Beatriz, as consequências aparecem, tanto a curto quanto a longo prazo, e os pais devem ficar atentos. “A curto prazo eles podem ter diarreia, medo, idas e vindas da enfermaria. Com o tempo vem a depressão e alguns podem chegar ao suicídio”, revela a convidada.

A diferença entre os bullers

Quando questionada sobre a influência dos vilões da ficção, a psiquiatra explica: “O sucesso dos vilões bem sucedidos e populares pode influenciar sim na vida real”. A apresentadora pergunta se os bullers podem ser considerados vítimas, de alguma forma. “Podem, sim. Existem três tipos. O agressor que vê a violência em casa e reproduz; o que passa por problemas familiares no momento; e os que têm uma índole perversa desde cedo, maltratando animais, pais, etc”, conclui.

De acordo com Ana Beatriz, o papel dos pais e das escolas é conversar, se unir e tentar encontrar a solução. “As escolas públicas estão mais preparadas do que as particulares. Não existe escola que não tenha bullying. É um exercício humano. Uma vítima de bullying precisa dos adultos. Não podem enfrentar seus agressores”, orienta. A médica conta ainda que existe diferença entre gêneros de bullers: “Meninos e meninas praticam o bullying. Meninos fisicamente e meninas psicologicamente, com fofocas, cyberbullying, etc”.

Clique aqui para assistir trechos do programa

Clique aqui para assistir a entrevista com Ana Beatriz no programa Roda Viva da TV Cultura

(Fonte: GNT)

Colégio Americano lança campanha antibullying

2010-08-03T14:38:00.001-03:00

Sempre engajado na luta pelo respeito às diferenças e pela igualdade de direitos entre as pessoas, o Colégio Metodista Americano lança o Projeto Antibullying, que visa manter esse mal longe dos muros da escola e criar uma conscientização para erradicar o problema da sociedade. O trabalho desenvolvido por um grupo de tutores do Serviço de Orientação Educacional e da Pastoral da instituição tem como objetivo sensibilizar a comunidade escolar contra o bullying.

O tema é abordado por professores dentro das salas de aula por meio de trabalhos nas disciplinas de Ensino Religioso, Língua Portuguesa, Educação Física e História. Os docentes focam temáticas da Lei nº 10.866, de 26 de março de 2010, a popular lei municipal antibullying de Porto Alegre.

O Americano formou um grupo de alunos que passam nas turmas e apresentam a campanha contra o bullying. Eles realizam leituras e discussões de textos relacionados ao tema. A instituição desenvolveu um sistema de tutoria, com agentes multiplicadores para maiores esclarecimentos sobre o assunto, além de um blog para debates, e também ampliou o número de palestras e exibições de filmes para reforçar a ideia de que essa prática tem que ser eliminada da sociedade.

O Americano promoveu ainda uma competição saudável para definir o logotipo da campanha. Os muros da escola trazem cartazes e folders criados pelos próprios alunos em repúdio ao bullying.

Ações contra Bullying são prioridade nas escolas metodistas

Não é apenas em Porto Alegre que as atividades ficam concentradas. No Colégio Metodista União, em Uruguaiana, o projeto antibullying se chama “Isso é legal?”. O trabalho atende as demandas sociais criando ações voltadas para o resgate do ser humano e para a busca de novas formas de compreender a vida. A ação é desenvolvida em atividades com tutores, discussão sobre sentimentos, solidariedade, respeito e resolução de conflitos. Cada aluno é orientado para realizar seu próprio trabalho de aula com todas as informações e sugestões sobre o assunto.

O União organiza um Seminário Estudantil sobre como identificar e combater a violência por meio de palestras e entrega de folhetos com orientações. O projeto é aberto a comunidade e trata também de assuntos como drogas, violência, álcool antes dos 18 anos, álcool e direção e uso indevido da internet. O encontro conta com visitas de profissionais do Conselho Tutelar, Polícia Civil, Brigada Militar, Bombeiros, Conselho Municipal Antidrogas, e de Centros de Formação de Condutores. A partir de agosto, os alunos deverão criar o Comitê Permanente de Ações Antibullying, para manter o debate do assunto dentro da escola.

Em Santa Maria, o Colégio Metodista Centenário desenvolveu o projeto “Bullying não é brincadeira”. O trabalho traz diversas atividades, como palestras direcionadas aos alunos e familiares e exibição de filmes que servem de inspiração para criação de textos. A instituição visa desenvolver ações em relação à não violência com projetos interdisciplinares.

Nos Colégios Metodistas os alunos têm acompanhamento diário e essas ações são fundamentais para manter a harmonia dentro do ambiente escolar. Os projetos ensinam a lidar com todos os tipos de diferenças e reforçam a consciência social. Jovens educados com tais valores aceitam questões de gênero, características físicas, raça, nacionalidades, necessidades educacionais especiais e todo e qualquer tipo de diversidade.

Com o desenvolvimento dos projetos esse mal continuará longe das escolas metodistas. Bullying, isso é legal? Nos Colégios Metodistas todos sabem a resposta: bullying não é brincadeira.

Informações para a imprensa com Vanesa Mello (MTB 11069)
imprensa@metodistadosul.edu.br
(51) 33161135

PROJETO “EDUCAR PARA AS RELAÇÕES DE PAZ E BEM”

2010-07-23T17:16:00.003-03:00

O Colégio São José acredita que todas as crianças e adolescentes têm o direito de estudar em uma escola onde, além de um bom aprendizado, possam conviver em um ambiente sadio, no qual exista amizade, solidariedade e respeito às características pessoais de cada um.

Com o objetivo de promover um clima de convivência harmoniosa, estabelecer vínculos de empatia e tolerância às diferenças individuais, fatores determinantes para a qualidade do processo ensino-aprendizagem, foi implantado o Projeto “Educar para as Relações de Paz e Bem”.

Levando em consideração os princípios franciscanos de inclusão, partilha, acolhida, respeito, escuta e cuidado, são desenvolvidas, ao longo do ano, uma série de atividades, tais como: sensibilização sobre o tema através de vídeos/slides, leitura de artigos e livros; pesquisas nas turmas e elaboração de diversas formas de campanhas anti-bullying, contribuindo para a formação de sujeitos ativos na construção de uma sociedade mais digna e fraterna.

Escola Mãe Admirável contra o Bullying e Cyberbullying

2010-07-23T17:06:00.002-03:00

A Escola de Educação Básica Mãe Admirável desenvolve o Projeto Conviver, voltado para o cultivo de relações saudáveis entre os alunos e utilização ética das tecnologias de informação e comunicação.

O projeto oportuniza um espaço para esclarecimento e diálogo, visando possibilitar que toda comunidade educativa possa ser orientada sobre o cenário e as implicações legais referentes aos temas “bullying” e “cyberbullying”, sensibilizando para uma convivência mais pacífica.

Entre as atividades desenvolvidas ao longo do ano, está a criação de cartazes que promovem a reflexão sobre a qualidade das relações entre os jovens e crianças na escola ou na rede. Os cartazes foram criados pelos alunos e organizados em painéis pela escola, na Semana da Amizade, durante o mês de julho.

Outras atividades envolveram palestras sobre o tema para toda a comunidade educativa, divulgação de reportagens, entre outras ações.

A professora Zilah Mariani (SOE), responsável pelo projeto, juntamente com a Direção da Escola, pretende dar continuidade ao trabalho, trazendo especialistas da área do Direito a fim de oferecer esclarecimentos à comunidade escolar acerca das implicações legais e penalidades relacionadas ao bullying ou cyberbullying.

“O projeto, além de atentar para um tema extremamente importante, promove a interdisciplinaridade. Nas atividades que já desenvolvemos, várias disciplinas e professores estiveram incluídos como Sociologia, Filosofia, Ensino Religioso e Informática” – explica Zilah.

Cyberbullying no Fantástico

2010-07-20T15:04:00.004-03:00

No domingo passado, dia 18 de julho o programa Fantástico (Rede Globo) exibiu uma matéria sobre cyberbullying incluindo um caso da cidade de Carazinho, no Rio Grande do Sul. A matéria apresenta, também casos que foram parar nos tribuinais.

Confira a matéria na íntegra.

Altas Horas contra o Bullying

2010-07-13T09:30:00.004-03:00

Serginho Groisman é o porta-voz da campanha da Rede Globo contra o Bullying. No programa Altas Horas tem entrevistado crianças e adolescentes vítimas desta violência. No último dia 10/07 foi apresentado um caso de Bullying de uma escola do ensino privado gaúcho.

Clique aqui para ver a entrevista completa.

Bullying, nem pensar no Colégio Aparecida

2010-06-30T09:31:00.000-03:00

O Colégio Nossa Senhora Aparecida de Nova Prata realizou um projeto para coibir o bullying na instituição. A iniciativa teve como objetivo trabalhar com os alunos o que é Bullying; procurar evidências na turma desse comportamento e propor formas de melhorar a situação.
A ideia surgiu a partir da troca de turno dos alunos da 4ª série, que passaram da tarde para a manhã. É sabido que o período de transição é, muitas vezes, traumático a diversas crianças. Não foi diferente dessa vez, ainda mais pelo fato de que em 2008 os alunos que estavam divididos em duas turmas, passaram a fazer parte apenas de uma turma.

Inevitável o confronto de ideias e opiniões. Heterogeneidade perceptível sob os mais variados aspectos, fez com que as diferenças aflorassem em forma de palavrões e ofensas. Numa 5ª série, com 28 alunos cheios de energia, provenientes de estruturas familiares diversas, é um prato cheio para confusões.

Desenvolvimento do projeto:

Os alunos, primeiramente, perguntaram em casa o que os pais entendiam por Bullying.

Voltando para a sala de aula, as respostas foram socializadas e cada um queria expor sua opinião e citar exemplos que aconteciam com os colegas (apenas com os colegas, não consigo mesmos).

A partir de então, foram trabalhados textos de livros, artigos de jornal e até poesias, que tratavam desse assunto. Constataram que não é somente na escola que o Bullyng acontece, mas também no trabalho ou em qualquer segmento social.

A exploração desses textos foi feita através de compreensão e interpretação; estudo do vocabulário; diferença entre prosa e verso; público a quem se destinam os textos, conotação e denotação.

Os alunos produziram cada gênero textual estudado. A seguir, liam aos outros o que tinham feito.

No final, montei um vídeo no qual eram retratados depoimentos de alunos (apenas as iniciais do nome) de diversas idades, que sofreram humilhações; o que a lei fala sobre isso; orientações que os pais e a escola devem tomar. Por fim, uma mensagem carinhosa, com muitas imagens sugestivas, para que os alunos refletissem sobre suas relações com os colegas.

Avaliação

O trabalho mostrou que certos valores estão arraigados no comportamento dos discentes. Porém, com insistência e buscando conscientização, constata-se que algumas ideias pré-concebidas podem ser reformuladas.

O que valeu foi o reconhecimento, por parte dos alunos, de que é preciso mudar. Respeitar os outros é essencial a uma convivência harmoniosa.

Escola Êxito promove palestra sobre bullying

2010-06-28T14:56:00.000-03:00

A Escola Êxito em Alvorada tem desenvolvido atividades relacionadas a temas importantes para o desenvolvimento moral dos alunos. Foi realizado no dia 25 de junho uma palestra pela Psicóloga da Escola Grayce Balod sobre o Bullying. O tema abordado foi: Bullying, o que é? E como identificar?

A Palestra foi realizada no espaço de Eventos da Escola com a participação dos professores da manhã e 236 alunos de 4.º ao 9.º ano do Ensino Fundamental. Na oportunidade os alunos fizeram perguntas e participaram ativamente da palestra contribuindo para que a ação de Bullying não ocorra na Escola e que todos ao testemunharem atitudes como estas levem para orientação educacional para que se tomem as providências junto aos casos.

Todos os alunos, neste momento já têm o entendimento e consegue identificar o prejuízo que o Bullying traz para ambas as partes, tanto a vítima quanto o agressor, e tem o compromisso de ter o cuidado necessário para que nossa Escola esteja sempre agindo solidariamente e eticamente com todos.

Bullying entra para pauta permanente nas atividades do Ensino Médio no Farroupilha

2010-06-28T13:56:00.000-03:00

O Serviço de Orientação Educacional do Ensino Médio do Colégio Farroupilha implementou uma série de atividades de caráter permanente sobre o bullying para conscientizar os alunos sobre este tipo de violência praticada nas escolas entre alunos e atualmente até contra professores.

As atividades desenvolvidas visam reforçar aspectos como o respeito às divergências e às singularidades, a valorização das potencialidades de cada um e a importância de tornar a escola um espaço prazeroso e de saudável convivência. A orientadora educacional do Farroupilha, Sumaia Curço, explica que só o reconhecimento, a identificação, a adoção e a aplicação de ações como estas coíbem a prática do bullying, contribuindo positivamente para a formação de uma cultura de não violência na Escola. “O assunto já vinha sendo abordado há alguns anos, mas agora entrou definitivamente para como pauta permanente da escola devido ao aumento da violência entre alunos nas instituições de ensino”, destaca Sumaia.

Nos meses de maio e junho, as turmas do 2º ano do Ensino Médio tiveram intensificadas as atividades sobre o tema. Durante uma manhã de integração na Sede Campestre da Escola, foi realizado um debate sobre o significado, as causas e as consequências do bullying. A partir dos materiais desenvolvidos pelos alunos nessa atividade, foram montados murais informativos com o tema.

O Colégio Farroupilha vem discutindo o tema em atividades desenvolvidas pelas professoras de idiomas, através da produção de filmes sobre o bullying; em produções textuais realizadas na disciplina de Redação; trabalhos de reflexão, pesquisa e apresentação oral na disciplina de Educação Física, em reuniões de sensibilização, integração e formação com alunos, professores, funcionários e estagiários. “Estando envolvidos nessas atividades, os estudantes serão preparados para a participação consciente e positiva nos grupos sociais dos quais participam, ajudando outros adolescentes a refletir, a criticar e a argumentar de forma saudável”, analisa a orientadora.

Semana da Amizade dá ênfase a valores e aspectos positivos da boa convivência

2010-06-25T08:55:00.000-03:00

Uma forma positiva de dizer não ao Bullying e a outros atos de violência, a Semana da Amizade, desenvolvida pelo Serviço de Orientação Educacional do Colégio Concórdia de Porto Alegre, de 14 a 21 de junho, realizou junto aos alunos diversas atividades voltadas para a promoção de valores e ações positivas, fundamentais para a boa convivência.

Além de um encontro para debater o Bullying, durante a Semana da Amizade os alunos puderam assistir a filmes e peças teatrais, com direito a debates e encontros com escritores; reflexões em sala de aula sobre respeito e amizade; apresentação de bandas e a Corrente do Bem, no encerramento da Semana, onde cada elo confeccionado pelos alunos correspondeu a uma boa ação.

“Fizemos questão de enfatizar aquilo que deve ser feito, atos corretos que nos levem a promover o bem, ao contrário de apenas mostrar o negativo”, destaca o professor Hélio Alabarse, orientador educacional do Concórdia.

A Semana da Amizade do Colégio Concórdia foi direcionada para os alunos de 5ª a 8ª série ao Ensino Médio e deverá acontecer novamente no segundo semestre, com programação específica para os alunos das séries iniciais.

Segundo o professor Hélio, a ideia é dar continuidade ao trabalho, tendo em vista a responsabilidade que a Escola tem em trabalhar valores e aspectos positivos que contribuam na formação de seus alunos.

Encontro para debater o BULLYING

Um dos destaques da programação da Semana da Amizade, desenvolvida pelo Serviço de Orientação Educacional do Colégio Concórdia – SOE, o encontro para debater o BULLYING, realizado na noite do dia 15 de junho, no Ginásio de Esportes do Concórdia, contou com a presença de qualificados profissionais, ligados ao combate, à prevenção ou a punição do crime.
Juntos na mesa, o vereador Mauro Zacher, autor da lei Antibullying; o advogado Marcelo Félix Oronoz, coordenador jurídico do escritório Gianelli Martins Advogados; a psicóloga Mari Gleide Maccari Soares, autora do livro Violência? Privação de Amor; a Dra. Rosângela Carvalho Menezes, Juíza de Direito, e Rodrigo Farias dos Reis, Conselheiro Tutelar da Microregião I, debateram e responderam às perguntas do público presente.

O BULLYING, tipo de violência física e emocional, repetitiva, que se manifesta de diversas maneiras e nos mais diferentes ambientes, tem se tornado nos últimos tempos um pesadelo em muitas escolas.

Unânimes, os debatedores enfatizaram a importância das instituições Família e Escola estarem atentas e bem informadas sobre o que fazer e como fazer, para detectar, combater ou prevenir o problema.

“O Bullying é muito mais sério do que uma simples briga, leva à depressão e ao suicídio, o corpo adoece”, alerta a psicóloga Mari Gleide, alertando pais e educadores que o problema pode começar ainda na Pré-escola.

“Os conceitos morais têm de vir de casa, e os pais podem ser condenados se negligenciarem, ressalta a juíza Rosângela, esclarecendo ainda que não existe lei para punir o BULLYING, mas, sim, para punir individualmente os atos praticados.

Para o vereador Mauro Zacher, programas antibullying, somados a uma postura comprometida com valores humanistas e ao envolvimento das famílias e da comunidade em geral, a exemplo do que já ocorre no Colégio Concórdia e em outras escolas, são fundamentais para a prevenção desse tipo de violência.

Orientadores e supervisores educacionais debatem sobre Bullying

2010-06-25T08:40:00.000-03:00

Cerca de 100 profissionais da região reuniram-se no dia 24 de junho, no Campus SETREM, para participar do 3º Encontro de Orientadores e Supervisores Educacionais, promovido pela instituição de ensino.

Tendo como temática central ‘O Bullying e suas implicações no ambiente escolar’, o evento proporcionou momentos de reflexão sobre as práticas profissionais destes. Coordenaram os trabalhos: Neusa Cristina Pereira, Psicopedagoga e Mestre em Educação e Elaine Werle, Psicóloga e Mestre em Educação.

Na oportunidade, Neusa destacou que o bullying sempre existiu no ambiente escolar. Caracteriza-se pela agressão verbal ou física. “As agressões muitas vezes não são percebidas pelos professores e familiares, sendo diagnosticada quando alcança gravidade, ou seja, aluno está com depressão ou deseja sair da escola. Por isso, a necessidade do trabalho em conjunto entre pais e professores.”

A professora de ensino superior salienta ainda a importância do conhecimento por parte dos professores sobre a questão, para assim também, poder alertar os pais de vitimas e de agressores. “O bullying está geralmente ligado a falta de regras e limites dos jovens, bem como, noções de valores e cidadania”, completa.

Colégio Coração de Maria 'De Coração' contra a violência psicológica

2010-06-14T17:00:00.000-03:00

Diariamente somos bombardeados pela mídia com diversos casos de violência, fato que nos leva a refletir sobre os danos evidentes na sociedade de maneira geral. Dentro dessa lógica, é necessário perceber muitos acontecimentos que nos fazem pensar no contexto familiar e nas possíveis relações afetivas desenvolvidas de maneira desestruturada e, por conseqüência, na deterioração de um referencial de civilidade. Diante de todo esse panorama social violento, frequente e real, o Colégio Coração de Maria de Esteio se posiciona a partir da percepção da origem do fato e divulgação de seus impactos, para, assim, desenvolver ações que busquem a ordem social e o resgate da sociedade dessa alienação instalada.

Fundamentada nos valores Verzerianos, a proposta do Serviço de Psicologia da Instituição há muito tempo vem trabalhando com práticas que promovam a saúde no contexto escolar. Dentro dessa linha, ao longo dos anos a escola realiza ações que buscam fortalecer os potenciais dos alunos. Como exemplo, já em 2005 o CCM realizava junto aos alunos da 5ª série o projeto Bom Exemplo, que eram motivados a se transformar em bons exemplos em sala de aula. Trabalhado em uma turma que apresentava sérios problemas de relacionamento, como a formação de grupos isolados e rivalidades entre os colegas, o Projeto buscou resgatar valores como a caridade, a cordialidade nas relações, o respeito às diferenças, a justiça e a solidariedade, presentes na Filosofia Verzeriana.

As ações reforçavam a importância de se ter um comportamento exemplar. Semanalmente, era realizada a eleição do Bom Exemplo da Semana, através dos votos dos próprios colegas e também dos professores. Além disso, figuras importantes da comunidade foram trazidas para conversar com a turma sobre a importância de ser um bom exemplo. Foi realizado ainda um Cine Debate, onde os alunos assistiram e conversaram sobre o filme "A corrente do bem", de Mimi Leder. O projeto atuou em parceria com a campanha "Dê um bom exemplo, essa moda pega" do Governo Federal, e foi replicado também pelos participantes do CEDEGE - Centro de Desenvolvimento Gerencial de Estudantes, formado pelos líderes de turmas, que levaram a filosofia e as atividades propostas para o seu grupo de sala de aula.

Passados cinco anos, fomos conversar com alguns alunos que participaram do projeto. Os alunos Lucas Duarte e Rodrigo Schiffner hoje estão no 2º ano do Ensino Médio e nos contaram como o projeto mudou a turma e contribuiu para a sua formação pessoal.

"A turma era muito desunida, havia muita briga entre os colegas. Com o projeto, acabaram os grupinhos e a turma se tornou mais integrada", contou Rodrigo.

"Acho que o que eu levei para a vida do Projeto 'Bom Exemplo' é que vale a pena agir de maneira legal, que as coisas funcionam melhor quando todos se respeitam", falou o aluno Lucas.
Segundo a diretora do Colégio, Ir. Anair Segala, hoje a turma do 2º ano é elogiada pelos professores, graças ao trabalho que vem sendo construído desde aquela época.

2010 - De Coração contra o Bullying

A partir do histórico de combate a todo e qualquer tipo de violência, e atendendo à demanda social e familiar a respeito do tema, o Colégio Coração de Maria lança em 2010 o Projeto 'De Coração Contra o Bullying', que irá integrar toda a comunidade escolar. O objetivo é de promover uma cultura de aceitação à diversidade, de cultivo dos valores da nossa escola e de combate ao Bullying.

Dentro dessa temática existem ações de prevenção que serão realizadas ao longo da campanha, visando a sensibilização e adesão de todos os públicos de interesse, bem como a obtenção de resultados significativos. As ações serão realizadas em etapas, para obedecer ao bom andamento do projeto.

O primeiro passo foi um levantamento dos casos de Bullying na Escola, visando a obtenção de um parâmetro para posterior mensuração dos resultados. A seguir, partimos para a sensibilização junto aos professores, com a apresentação do vídeo da Campanha e a entrega das 'Pílulas anti Bullying', juntamente com um texto explicativo. A atividade ocorreu dia 08 de junho, e marcou o início oficial do Projeto. Posterior à sensibilização, será lançado o Programa "Eu faço a diferença contra o bullying", que visa estimular os funcionários e professores à percepção e condução correta de combate ao problema.

Estão planejadas, ainda, intervenções interdisciplinares em Psicologia, Religião e Filosofia, em um primeiro momento, com as turmas em sala de aula. A idéia é que, ao longo da campanha, a temática seja trabalhada nas diversas disciplinas do currículo. Dentre as ações de comunicação programadas para dar suporte à campanha, estão:

Vídeo de divulgação a ser postado em nosso site;
Jornal Mural no corredor do Colégio;
Informativo impresso com orientações a respeito de Bullying;
Envio de e-mail Marketing para toda a comunidade escolar;
Divulgação dos eventos da campanha nas ferramentas de comunicação do Colégio e mídia em geral.

A realização de um ciclo de palestras sobre o assunto, aberto à comunidade, também está entre as atividades agendadas, e contará com a participação de profissionais da área de psicologia, direito e sociologia. O objetivo é aproximar a comunidade esteiense da problemática a ser superada e, assim, reforçar os laços de relacionamento além dos portões da Instituição.

Todas as propostas listadas anteriormente constituem-se como recursos para a promoção de saúde dentro do universo escolar. Contudo, em função do compromisso que a Congregação das Irmãs Filhas do Sagrado Coração de Jesus tem com a comunidade na qual estão inseridas, o objetivo maior é fazer com que essas ações constituam um projeto piloto, para posterior replicação nas escolas do município, criando assim, no Colégio, um núcleo Municipal de Combate ao Bullyng.

Dentro dessa visão, o Colégio Coração de Maria pretende, atuar na capacitação das Escolas Municipais e fornecendo toda a estrutura necessária para o desenvolvimento das propostas. Afinal, somente trabalhando o combate à violência de forma integrada iremos construir uma sociedade mais justa e disposta a atuar com humanismo frente às diferenças.

Semana de prevenção de acidentes discute bullying no Gensa e na Facensa

2010-05-27T17:58:00.000-03:00

Acontece nesta semana, de 24 a 28 de maio, a 3ª Sipat (Semana Interna de Prevenção de Acidentes de Trabalho) no Colégio e Faculdade Cenecista Nossa Senhora dos Anjos (Gensa e Facensa). Durante o evento, está sendo realizado um ciclo de palestras com temas diversos selecionados pela Cipa (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes).

Nesta quarta-feira, a palestra O Efeito do Bullying no Contexto Escolar, ministrada por Sonia Cristina Valiente Souza, apresentou o problema aos alunos, explicando que o bullying é um fenômeno que pode resultar em traumas duradouros e até provocar alterações na personalidade. “A responsabilidade é, sim, da escola, mas a solução deve ser em conjunto com os pais dos alunos envolvidos”, declarou a palestrante.

O Complexo Gensa/Facensa entende que a escola é um local de respeito e de busca pela materialização dos direitos de todos os cidadãos, ou seja, de construção da cidadania. Sendo assim, incentiva comportamentos de trocas, de solidariedade e de diálogos, tratando todos os indivíduos com dignidade, com respeito à divergência, valorizando o que cada um tem de bom, para assim evitar os desvios de comportamento com levam à violência entre estudantes conhecida mundialmente como bullying.

Bullying é um termo inglês utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados por um indivíduo ou grupo de indivíduos com o objetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz(es) de se defender. Também existem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, que em determinados momentos cometem agressões, porém também são vítimas de bullying pela turma.

No Brasil, 40,5% dos alunos admitiram envolvimento diretamente em atos de bullying, segundo pesquisa da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia) realizada em 2002 com estudantes do 5º ao 8º ano do Rio de Janeiro.

Trabalho preventivo no Colégio Nossa Senhora da Glória

2010-05-27T08:40:00.000-03:00

O tema bullying vem sendo longamente discutido e trabalhado não apenas nas Instituições Escolares, mas também por profissionais das áreas da Psicologia, Psicopedagogia, Direito, Medicina e até mesmo do Jornalismo. Hoje, sabemos que este novo termo que surge caracteriza-se por um fenômeno que há muito tempo já é identificado no mundo, discutido e trabalhado com as crianças e adolescentes nas Escolas. Porém, a sociedade vem constituindo diferentes relações cada vez mais violentas e agressivas como um todo. Devido a esta realidade, as antigas discussões, os apelidos e pequenas brigas ocorridas entre os jovens acabam tomando uma proporção maior de acordo com o modelo social vivenciado e assistido nos meios de comunicação.

Além do aumento da criminalidade, da violência e da agressividade, outros fatores contribuem para o fenômeno bullying , como por exemplo, as novas constituições familiares. De acordo com Fante (2005), as principais causas identificadas em seus estudos a respeito do tema o agressor, aquele que pratica o bullying, impõe sua autoridade frente aos demais devido “à sua carência afetiva, à ausência de limites e ao modo de afirmação do poder dos pais sobre os filhos, por meio de práticas educativas que incluem maus-tratos físicos e explosões emocionais violentas variadas” (Fante, 2005, p. 61). Ou seja, para a estudiosa, a ausência de modelos educativos humanistas são orientadores e estimulantes do comportamento da criança para a prática do bullying, induzindo-os para o caminho da intolerância, que se expressa pela não aceitação das diferenças pessoais.

Identificamos claramente a prática do bullying no dia a dia das Escolas, inicialmente pela recusa da aceitação das diferenças do outro entre os colegas. Frente a este desafio, o Colégio Nossa Senhora da Glória desde o ano de 2009 vem realizando um trabalho preventivo com os alunos, professores e funcionários da Escola, oportunizando diversificados momentos de reflexão e esclarecimentos a respeito do tema. Nestes encontros, promovemos a conscientização da importância dos relacionamentos saudáveis no ambiente escolar e do respeito às diferenças. Além disto, os professores da Escola, sob a supervisão da Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional, vem realizando projetos interdisciplinares com as turmas nos diferentes níveis de ensino. Outras ações se fazem necessárias caso se identifique previamente atitudes que dizem respeito a possível prática do bullying em sala de aula, assim a atuação do SOE é imprescindível e de extrema importância para o acompanhamento dos alunos e contato com os familiares, a fim de trabalhar, interromper e evitar maiores conflitos.

O Colégio Glória, preocupado com o tema, desenvolve ainda outras atividades e oferece novos espaços para debates e desenvolvimento deste temário interligando atividades curriculares e extra-curriculares da Escola. Estas são orientadas por diferentes profissionais e setores do Colégio enfatizando os valores, a ética e o respeito nas relações, algumas delas são: manhãs de formação com todas as turmas de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental e Ensino Médio; lideranças protagonistas, sendo encontros realizados com os grupos de apoio de cada turma no intuito de instruí-los, também, a respeito do bullying para identificação, prevenção e atuação em sala de aula como referências frente aos colegas; grupo Atitude Jovem, que se encontra todas as semanas na Escola para debates, reflexões e possíveis ações na comunidade escolar, além de atuar no Projeto Social, criado pelo próprio grupo; e o Espaço Cultural, enfatizando o Teatro na Escola.

Todos estes são espaços oferecidos pela Escola para o desenvolvimento e incentivo de construção de relações sadias, de cuidado com a própria vida e com o outro, além de mobilizar e formar os alunos a reflexões e a ações de cidadania. Assim, o Colégio Glória preocupa-se com a formação de indivíduos capazes de pensar, conviver e serem felizes.

Letícia Maccari – Orientadora Educacional do Colégio Nossa Senhora da Glória

Referência: Fante, C. (2005). Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. São Paulo.

Escola Menino Deus - frentes de trabalho por uma cultura antibullying

2010-05-26T13:50:00.000-03:00

A vida da escola se encontra com a escola da vida. O Conselho de Representantes ( CRT ) , o Grupo de Jovens e o Núcleo de Cidadania e Voluntariado da Escola Menino Deus de Porto Alegre são ferramentas importantes para a construção de uma educação para a paz, um dos paradigmas da educação franciscana bernardina.

O compromisso na formação de uma liderança sadia e comprometida com o próximo fica definido na forma como a Escola Menino Deus estimula e engaja suas lideranças juvenis, canalizando todo esse potencial para a construção de um espaço escolar que prime pelo respeito e valorização da vida.

Embora com autonomia na forma de atuação, esses três projetos juvenis desenvolvem um amplo campo de ações que busca também quebrar o tão badalado bullying e, cuja ação profilática efetiva, nem sempre praticamos.

A forma como se deu o processo da eleição de Representes de Turma ( alunos de quintas à oitava série) foi uma aula de democracia e cidadania. A apresentação de projetos de lideranças para as salas de aula e reuniões sistemáticas com o CRT tornam o mesmo, uma força de civismo na escola.

A campanha do agasalho coordenada pelo CRT e com a assessoria do SOE, engajou uma escola toda que superou a própria meta do ano passado, passando de 1200 peças para 1535 peças doadas às obras sociais das Irmãs Franciscanas Bernardinas. o título da Campanha do Agasalho foi " AQUEÇA SEU CORAÇÃO COM UMA DOAÇÃO. O Conselho de Representantes de Turma é também responsável pela organização do Seminário ADOLESCER que chega em 2010 a sua terceira edição.

Os recreios com a criançada ganharam novos personagens. RECREIO BOM D+, com jogos cooperativos coordenados pelo Grupo de Jovens da Escola sob a assessoria do Serviço de Pastoral da escola. Uma pequena ação a canalizar energias e a congregar num clima de alegria e confraternização os ambientes da escola.Uma juventude a doar tempo e conhecimento organizado para o bem de seus colegas.São Francisco deixou um legado em uma frase desafiadora: AGORA FAÇAM VOCÊS.

Por fim o Núcleo de Cidadania e Voluntariado da Escola Menino Deus com sua tenra juventude a viver lições de cidadania juvenil de uma forma sistemática, numa aula viva de inserção comunitária em suas quatro frentes de trabalho. A Creche São Francisco de Assis com suas 89 crianças, o Centro Comunitário Sagrada Família com suas 187 crianças, o Instituto do Câncer Infantil e sua Casa de Apoio com crianças e adolescentes e o Asilo da SPANN com seus 143 idosos. Aulas de amor ao próximo através de uma protagonismo vivido por 34 alunos das Sextas às Oitavas Séries. O Núcleo integra desde sua fundação em 2009, a ação Tribos nas Trilhas da Cidadania da ONG Parceiros Voluntários e o Conselho da Juventude da Fundação Thiago de Moraes Gonzaga.

Uma Escola que busca em ações concretas oferecer e viver a chamada cultura antibullying ou o paradigma da educação para paz. A Escola Menino Deus completa em 2011 seus 80 anos de serviço à educação.

Professor Carlos Alberto Barcellos
Escola Menino Deus de Porto Alegre

Estado aprova lei antibullying

2010-05-26T13:36:00.000-03:00

O combate a uma chaga nas escolas ganhou ontem o aval dos deputados estaduais. Por unanimidade, a Assembleia Legislastiva aprovou projeto de lei que estabelece políticas públicas contra o bullying nas instituições gaúchas de Ensino Básico e de Educação Infantil, públicas ou privadas.

Casos trágicos como o do adolescente Matheus Avragov Dalvit, 15 anos, que em maio acabou morto em Porto Alegre com um tiro no peito depois de reagir às frequentes gozações das quais era alvo em razão de seu tamanho, dispararam o alerta para pais, educadores e autoridades.

A proposta aprovada ontem considera bullying “toda a violência física ou psicológica, intencional e repetitiva, que ocorra sem motivação evidente, praticada por indivíduos contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidar, agredir fisicamente, isolar ou humilhar, causando dano emocional ou físico à vítima, em uma relação de desequilíbrio de poder entre as partes envolvidas”.

Do ponto de vista prático, a lei não estabelece ações concretas para enfrentar a violência entre os estudantes, como punições aos alunos ou a escolas negligentes. Pelo contrário, a nova lei sugere evitar sanções aos alunos agressores, privilegiando mecanismos alternativos a fim de promover sua mudança de comportamento.

Instituições poderão adaptar a sua realidade

De acordo com o deputado Adroaldo Loureiro (PDT), autor do projeto, a intenção é alertar e estimular a adoção de medidas para combater o bullying.Entre as disposições, está a inclusão no regimento de cada instituição da política antibullying considerada mais adequada a sua realidade. O secretário estadual da Educação, Ervino Deon, saudou a aprovação do projeto, mas disse que a preocupação não é nova na rede pública. Segundo ele, há pelo menos três anos equipes da Saúde Escolar atuam para combater a violência.

O que prevê a lei

- Reduzir a prática de violência dentro e fora das instituições e melhorar o desempenho escolar
- Promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito aos demais
- Disseminar conhecimento sobre o fenômeno entre os responsáveis legais pelas crianças e pelos adolescentes
- Identificar concretamente, em cada instituição, a incidência e a natureza das práticas de bullying
- Desenvolver planos locais para a prevenção e o combate às práticas de bullying nas instituições de ensino
- Treinar os docentes e as equipes pedagógicas para o diagnóstico do bullying e para o desenvolvimento de abordagens de caráter preventivo
- Orientar as vítimas de bullying e seus familiares, oferecendo-lhes os necessários apoios técnico e psicológico, de modo a garantir a recuperação da autoestima das vítimas e a minimização dos eventuais prejuízos em seu desenvolvimento escolar
- Orientar os agressores e seus familiares sobre os valores, as condições e as experiências relacionadas à prática do bullying, de modo a conscientizá-los a respeito das consequências
- Evitar tanto quanto possível a punição dos agressores, privilegiando mecanismos alternativos a fim de promover sua mudança de comportamento

O que é bullying

- É a perseguição continuada a um aluno, por um ou mais colegas, por meio de intimidação psicológica ou agressão física sem motivo. Não é uma briga ou discussão ocasional, mas uma violência sistemática. Bully, em inglês, pode ser traduzido pelo termo valentão. Dele deriva a palavra bullying, que não tem uma tradução literal para o português.

(Fonte: Zero Hora)

A cicatriz

2010-05-25T10:50:00.000-03:00

Clique aqui para ouvir a mensagem

O menino tinha uma cicatriz no rosto. Os colegas na escola não falavam com ele. Nem sentavam ao seu lado. Quando os colegas o viam franziam a testa. A cicatriz era muito feia. Então a turma se reuniu com a direção e pediu que o menino da cicatriz não freqüentasse mais a escola.

Considerando o pedido, a diretoria tomou outra decisão: Se conversaria com o menino, pedindo que ele fosse sempre o último a entrar na sala de aula, pela porta do fundo, e o primeiro a sair. Desta forma, nenhum aluno teria que ver o seu rosto, a não ser que olhasse para trás. O menino da cicatriz acatou a decisão, com uma condição: Falar a todos os colegas sobre a origem da cicatriz. A turma concordou.

No dia seguinte, o menino parou diante dos colegas e relatou: - Sabe turma, eu entendo vocês. Na realidade esta cicatriz é muito feia, mas quero contar, com eu a adquiri. Eu tinha 7 anos de idade. Eu estava em casa, com meus três irmão, um de 4 anos, outro de 2 anos, uma irmãzinha com apenas alguns dias de vida e minha mãe, quando o fogo começou.

Minha mãe conseguiu levar no colo meu irmão de 2 e pela mão meu irmão de 4 anos. Ela colocou-me sentado no chão, do lado de fora, e disse para ficar lá com eles. Ela foi buscar minha irmãzinha. Só que quando minha mãe tentou entrar na casa, havia muita fumaça. As pessoas que estavam ali, não deixaram minha mãe buscar minha irmãzinha. Foi aí que eu decidi... Saí por entre as pessoas e quando perceberam eu já tinha entrado na casa. Estava muito quente, mas eu tinha que pegar minha irmãzinha. Eu sabia o quarto em que ela estava. A tomei no colo... Neste momento vi alguma coisa caindo, algo que encostou no meu rosto, onde tenho esta cicatriz.

Mesmo assim, consegui sair do quarto, até o lugar onde o bombeiro podia nos ver e nos levar para fora da casa.Vocês podem achar esta cicatriz feia, mas tem alguém lá em casa que a acha linda. Todo dia quando chego, ela, a minha irmãzinha, me beija no rosto e eu esqueço que tenho uma cicatriz. Para nós, ela é uma marca de amor. O silêncio na turma era geral. A vergonha também. Conta-se que deste dia em diante, os colegas deixaram de se incomodar com a cicatriz do menino. (Autor desconhecido)Quantos colegas, com suas cicatrizes, também estão aqui na nossa escola, e não queremos ver, nem ouvir sobre a respeito! Quantas pessoas nós discriminamos por causa das suas marcas, suas histórias, suas idéias! Será que eu, nós, não temos cicatrizes também?Jesus Cristo também teve cicatrizes nas mãos, nos pés, na cabeça.

Marcas do seu amor pelas pessoas. Cicatrizes adquiridas, na esperança de que a gente viva o amor que respeita todas as diferenças. Que possamos pensar nestas coisas, nesta semana, quando lembramos a Sua ascensão. Uma boa semana.

Jesus Cristo diz: Eu estou com vocês todos os dias, até o fim dos tempos.Mateus 28.20b

P. Dr. Júlio C. Adam
Pastoral Escolar da Instituição Evangélica de Novo Hamburgo

Blog é destaque na imprensa

2010-05-20T16:45:00.000-03:00

O blog "SINEPE/RS contra o bullying" tem sido pauta nos veículos de comunicação do Estado.

Acesse aqui a matéria publicada no jornal Zero Hora

Acesse aqui a matéria veiculada no jornal da TVE

Acesse aqui a matéria publicada no Diário de Canoas

A Cultura da Empatia nas Relações de Convívio no Marista Sant´Ana

2010-05-20T08:52:00.000-03:00

A Cultura do sentimento de empatia nas relações interpessoais. Esse foi o desafio que o Colégio Marista Sant´Ana de Uruguaiana assumiu como prática contra o Bullying entre as crianças e jovens que convivem no espaço escolar.

Nosso compromisso, como Direção e Educadores, é o de construir e cultivar, vigilantemente, um processo de conscientização sobre as dores emocionais e físicas que resultam de olhares de indiferença, de exclusão, agressões verbais e físicas, apelidos, deboches diretos e indiretos, provocações de qualquer espécie e que têm se revelado tão comuns no convívio entre crianças e jovens. Entendemos que é preciso tocar o coração, sensibilizar, provocar o sentimento de empatia, capacidade de se colocar no lugar do outro para avaliar, de forma mais próxima possível, o que e como o outro está sentindo. E isso se constrói no processo de uma rede de diálogo que se cria na administração de conflitos, onde os implicados podem expressar seus sentimentos e os motivos que o levam a agir de determinada maneira.

Em nosso colégio, vimos adotando alguns métodos que estão apresentando resultados concretos, observáveis. Não que tenhamos eliminado essas situações, elas continuam ocorrendo e sempre surgirão, até porque as escolas recebem, periodicamente, alunos novos, que vêm com uma cultura própria, com hábitos e valores que têm a ver com sua história de vida; esses alunos não conhecem, ainda, a cultura que já se construiu na escola e tem-se que reiniciar o trabalho e os projetos de prevenção a cada ano. Por isso, o trabalho contra o Bullying e na linha da formação humana é um processo, é contínuo, precisa renovar-se permanentemente.

Ações que, costumeiramente, fazemos:

1. Nas reuniões de início de ano com os pais, dentro do tema das normas de convivência da escola, mostramos claramente a posição da Direção àqueles que vierem praticar atos de violência de qualquer espécie e informamos, com clareza, que o aluno que assim proceder, sofrerá punição prevista no Regimento Escolar. Trabalhamos com a conscientização sobre o conteúdo do artigo 18 do Estatuto da Criança e do Adolescente, que diz: “ É Dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.” Dessa forma, os pais entendem o dever irrefutável, da Direção, de agir com rigor diante de situações de Bullying, na escola.

2. Sessões coletivas no início do ano escolar, pelo Serviço de Orientação Educacional, com as turmas, para sensibilizar e conscientizar sobre o sentido dessa regra de convivência ser cobrada com tanto rigor pela escola. As crianças e jovens assistem a filmes, documentários, depoimentos, travam debates, sempre mediados pela responsável pelo Serviço de Orientação Educacional, com reflexões e orientações pertinentes.

3. Aplicação do método dialógico na resolução de conflitos pelos serviços de Coordenação e Direção - Quando se evidencia um caso de Bullying na escola, ou qualquer outro conflito, os envolvidos são chamados para uma roda de diálogo e inicia-se o processo do método dialógico de resolução de conflito. Os alunos são reunidos pela Orientadora Educacional e, dependendo da gravidade da situação, a Direção está presente na roda de diálogo. Nesse processo, a criança ou o jovem que se sente ofendido, tem a palavra. Ninguém poderá interrompê-lo enquanto expressa seus sentimentos, podendo dizer quais palavras ou gestos, de modo bem especifico, causaram-lhe mágoa, ressentimentos. O mediador deve estar preparado porque, inevitavelmente, brotará o choro ou outras reações como o silêncio, então, deverá saber estimular a expressão desses sentimentos reprimidos, da forma mais apropriada possível. Num segundo momento, o agressor é ouvido, sendo incentivado a falar, não só sobre os motivos que o levaram a agir assim, mas sobre como se sente, agora, que ouviu toda a dor que causou no colega. Num terceiro momento o mediador entra em ação com o processo reflexivo sobre os sentimentos expostos, com questionamentos que levem os envolvidos a um nível de compreensão da situação e dispor-se à conciliação. Quando é um caso simples, o resultado do método dialógico, normalmente, é eficaz e conduz para uma conciliação. Os envolvidos desprevinem os espíritos, acolhem as desculpas e retoma-se a relação a partir dali, com a combinação de não haver reincidências. Há casos, mais graves, que, além desse processo todo do método dialógico, há, como conseqüência do ato, a aplicação de uma punição pela Direção. Isso tem um efeito limitador. Ajuda os jovens a desenvolverem autocontrole emocional porque sabem, de antemão, que não serão poupados de arcar com as conseqüências de seus atos. O método do diálogo usado na resolução do conflito ajuda a compreender o sentido da punição. Ela passa a ser entendida como um limitador, uma ajuda na construção de um comportamento autocontrolável e isso não gera revolta nos adolescentes. Eles compreendem o papel da Direção ao aplicar a punição e aceitam. Cabe ressalatar que é importante delegar essa tarefa de gerenciamento do conflito a profissionais que tenham muita habilidade reflexiva, de diálogo construtivo, diplomacia para promover a união, tocar o coração, sensibilizar e promover a paz nas relações.

É sempre importante ter uma pasta com textos que tragam depoimentos reais de pessoas que sofreram ou sofrem de Bullying, como aquele caso publicado pelo Jornal Zero Hora, entitulado “Bullying: quando ir à escola é um pesadelo”. Fizemos essa experiência na escola há duas semanas. O resultado do processo dialógico foi muito bem sucedido e o adolescente que praticou o Bullying, recebeu como tarefa, o referido texto impresso e deveria cumprir com a tarefa de elaborar um outro texto, que expressasse seus sentimentos em relação ao que leu. Temos o texto, que, na verdade, foi mais uma carta, dirigida à Direção, muito reveladora sobre os motivos que o levam a fazer gozações com colegas hoje ( ele sofreu sempre de Bullying na outra escola onde estudava) e falando da sua vontade de mudar, não prometendo que iria conseguir ser 100%, mas iria tentar. Isso nos anima a persistir nesse processo.

Outra estratégia que temos empreendido é a de valorizar , de modo especial, aqueles alunos estudiosos, que são discriminados, muitas vezes, pela maioria, justamente por se dedicarem mais aos estudos. Buscamos construir uma cultura de valorização do esforço pessoal para aprender. Todo aluno que se destaca em algum projeto, é feita uma ampla divulgação das suas conquistas em cartazes, banners, faixas, matérias no site da escola e na mídia local. Esse tipo de estratégia tem o propósito de melhorar a auto-estima das crianças e jovens que são dedicados e estudiosos, destacar seu valor junto à sua comunidade educativa e oportunizar um outro tipo de olhar dos colegas, para esses alunos.

Outro aspecto que é oportuno lembrar é a promoção de projetos que promovem o protagonismo juvenil e uma relação de aproximação da família com a escola, por meio de projetos solidários e de integração, abrindo-se o espaço da escola para a convivência saudável através do esporte e de eventos que valorizem a integração das famílias entre si e com a escola.

Para este ano de 2010, temos previstas, além dessas, outras ações de prevenção:

- Palestra, com Psicóloga, para alunos, por nível de ensino: “Se liga, bullying não tá com nada!”
- Palestra, com Psicóloga, para pais: “Pais e filhos: limites sem traumas”
- Painel de debates com agentes da Polícia Federal
–“Pô cara, ciberbullying é uma roubada”
- Palestra com a Diretora da escola: O Domínio das Emoções: uma competência a se construir cotidianamente
- Concurso de produção de documentários, vídeos sobre a temática do Bullying pelos alunos.

Uma comissão de avaliação fará a classificação e seleção das melhores produções e essas serão apresentadas pelos autores a diferentes públicos: pais, alunos, em reunião de educadores e em escolas da comunidade.

O Importante é sempre renovarmos as estratégias de ação, nessa luta, sem perdermos a esperança de que nosso trabalho vai render frutos em algum momento das vidas de nossos educandos; embora pareça não surtir o efeito que se espera de imediato, estamos trabalhando com a formação do ser humano e isso é processo, é vagaroso. Vale persistir, insistir, com aquela teimosa esperança alardeada por Paulo Freire, que caracteriza a prática dos educadores.

Marisa Crivelaro da Silva
Diretora do Colégio Marista Sant'Ana de Uruguaiana

Ações de prevenção no Colégio Dom Bosco

2010-05-18T09:58:00.000-03:00

O colégio Dom Bosco, preocupado com situações de ‘bullying’ que possam vir a ocorrer, está buscando ações para a conscientização dos alunos sobre a importância da convivência saudável e feliz dentro do ambiente escolar.

Algumas ações preventivas já foram tomadas e, outras, estão sendo programadas:Palestra aos alunos com um profissional especializado no assunto;Intervenção dos profissionais da educação através de conversas informais sobre o tema;Debate com os alunos sobre ‘bullying’ com relato pessoal de experiência;Os professores também tiveram oportunidades de esclarecer dúvidas sobre ‘bullying’ com o psicólogo Vinicius Dorneles, que esteve em 2009 proferindo palestra sobre o assunto.

Outra iniciativa de sucesso foi o projeto realizado pela professora de Português Ana Paula Charão. Entre as atividades, os alunos visitaram blogs, debateram sobre o assunto e reconheceram entre os colegas situações de desrespeito que poderiam ser identificadas como ‘bullying’.

Também destaca-se a proposta: "Diga não ao Bullying" feita pela chapa 2 que está concorrendo à eleição do Grêmio Estudantil, mostrando a preocupação dos alunos em se respeitar as características individuais de cada um. A proposta seria trazer palestrantes para uma ocasião especial chamada: "O momento do debate!"

O Dom Bosco apoia qualquer campanha que diga não ao ‘bullying’!!

Um abraço,Rosane/SOE
Colégio Dom Bosco de Porto Alegre

Não ao Bullying no La Salle São João

2010-05-17T17:42:00.000-03:00

No Colégio La Salle São João (Porto Alegre/RS), a Direção, os Setores Pedagógicos e os professores estão atentos às práticas do ambiente escolar que possam vir a caracterizar ‘Bullying’. O trabalho de prevenção vem sendo feito em equipe e consiste na mediação imediata à ação ou movimento observado pelos educadores. Identificado o problema, alunos e familiares são convidados a uma conversa franca sobre o tema.

Segundo os Serviços Pedagógicos, a metodologia tem sido eficiente e vem apresentando resultados positivos. Paralelo a isso, a Escola levará o tema ‘Bullying’ para a 3ª edição do Ciclo de Palestras, evento tradicional do calendário escolar que acontece no segundo semestre. Com palestras de profissionais capacitados, a idéia é cada vez mais orientar os agentes envolvidos na educação de crianças e jovens para que possam trabalhar pela prevenção dos atos agressivos.

La Salle Santo Antônio diz não ao Bullying

2010-05-17T17:33:00.000-03:00

Em 2009, o La Salle Santo Antônio foi a primeira escola particular de Porto Alegre a firmar parceria com a ONG Iniciativa por um Ambiente Escolar Justo e Solidário, que atua em sete estados brasileiros, com o objetivo de enfrentar o bullying de forma sistemática, através do projeto Diga Não ao Bullying.

O primeiro passo para identificar a existência do bullying, foi realizar uma pesquisa com os estudantes da 5ª a 8ª Série do Ensino Fundamental, a partir de indicadores reconhecidos internacionalmente. O resultado da pesquisa comprovou que os alunos reconheciam a existência do bullying. Entretanto, o que mais surpreendeu positivamente foi que 91% dos alunos entrevistados pediram uma intervenção maior por parte dos adultos, com o intuito de diminuir e até evitar que tal prática continuasse a acontecer.

Outra iniciativa foi abrir as portas para uma pesquisa junto a alunos e colaboradores, desenvolvida pela Plan Brasil (ONG de origem inglesa, referência mundial em combate ao bullying), para que novos dados pudessem ser coletados e, a partir dos mesmos, iniciativas e propostas pudessem ser elaboradas.

Desde então o Colégio vem reforçando e realizando de forma contínua ações que promovem valores positivos, como o respeito e a solidariedade; assim como, a implantação de novas culturas na escola, como a cultura da paz e da comunicação não-violenta. O tema tem sido trabalhado nas aulas de Ensino Religioso, nas Jornadas de Formação, em encontros e palestras com a participação de pais, colaboradores e estudantes. Em decorrência, foi formado um cadastro com voluntários (pais e colaboradores) que estão dispostos a dedicar parte significativa de seu tempo para pensar atividades e iniciativas de combate ao bullying e a construção de um ambiente escolar seguro, justo, tolerante e solidário.

No dia 03 de maio p.p., o Colégio propiciou aos pais e responsáveis um encontro com os representantes da ONG Iniciativa Por um Ambiente Escolar Justo e Solidário, Mário Felizardo e Jane Pancinha. Na ocasião, estiveram presentes 85 pais e mães, que se comprometeram com as ações que serão desenvolvidas durante o ano letivo.

No próximo dia 27 acontecerá o Bate Papo na Escola, projeto desenvolvido desde 2005, que tratará do tema Cyberbullying. No dia 29, professores, colaboradores e pais voluntários participarão do Curso de Capacitação que originará o Grupo Gestor, responsável por planejar ações que serão realizadas no ambiente escolar. Em junho, dentro da programação da Semana do Meio Ambiente, estudantes de 5ª a 7ª Séries participarão da palestra sobre Cyberbullying, como uma forma de incentivo ao cuidado consigo e com o próximo.

Os resultados positivos alcançados desde que o assunto passou a ser abordado de forma objetiva são percebidos por todos, especialmente pelos estudantes. É visível a melhoria nas relações e no ambiente escolar, a partir do momento em que o La Salle Santo Antônio decidiu dizer não ao bullying.

Como prevenir o problema na escola

2010-05-17T17:29:00.000-03:00

Através dos Grupos de Estudos na Educação Infantil, do Colégio Farroupilha, um dos grupos debruçou-se sobre o bullying. Encaminho um recorte do texto produzido pelos professores e que serve de alerta para todos nós, educadores:

Para evitar o bullying, as escolas devem investir em prevenção e estimular a discussão aberta com todos os atores da cena escolar, incluindo pais e alunos. Para os professores, que têm um papel importante na prevenção, alguns conselhos dos especialistas Cléo Fante e José Augusto Pedra, autores do livro Bullying Escolar.

• Observe com atenção o comportamento dos alunos, dentro e fora de sala de aula, e perceba se há quedas bruscas individuais no rendimento escolar.

• Incentive a solidariedade, a generosidade e o respeito às diferenças através de conversas, trabalhos didáticos e até de campanhas de incentivo à paz e à tolerância.

• Desenvolva, desde já, dentro de sala de aula um ambiente favorável à comunicação entre alunos.

• Quando um estudante reclamar ou denunciar o bullying procure imediatamente a direção da escola.

• Muitas vezes, a instituição trata de forma inadequada os casos relatados. A responsabilidade é, sim, da escola, mas a solução deve ser em conjunto com os pais dos alunos envolvidos.

A agressividade infantil é um assunto bastante amplo e podemos notar suas raízes desde o início das relações das crianças ainda na educação infantil. Uma criança que morde o amiguinho até dois anos de idade, não pode ser rotulada como agressiva. Ela ainda não sabe usar a linguagem verbal e a linguagem corporal acaba sendo mais eficiente. A intenção da criança, ao morder ou empurrar, é obter o mais rápido possível aquele objeto de desejo.A agressividade aparece ainda em reação a uma frustração. Birras, gritarias e chutes. Comportamento comum, porém necessário ser amenizado até extinguido mais uma vez explicando à criança que não é um comportamento adequado.É essencial saber discernir quando um comportamento agressivo é passageiro, por motivos temporários, como o nascimento de um irmãozinho, a hospitalização ou perda de um ente querido. Ou ainda, por mudança de casa ou escola ou se pode ser considerado como um transtorno de conduta, caso em que é necessário um acompanhamento de especialista para auxiliar a sanar o problema.

Por volta dos três anos, as crianças já acrescentaram milhares de palavras ao seu vocabulário e começam a descobrir o prazer em brincar com o outro e se comunicar. O egocentrismo começa a sair de cena e começa a socialização. Nesta fase, o comportamento agressivo intencional, ainda aparece esporadicamente e via de regra, não apresentam uma continuidade.

Já aos quatro, cinco e seis anos identificamos alguns comportamentos de discriminação que podem ter repetidamente o mesmo alvo. Aparecem os conflitos, “panelinhas”, provocações e humilhações. É aqui que pais e educadores devem estar atentos para poder inibir esse comportamento antes que ele se instale e seja mais difícil de eliminá-lo.Quando as próprias crianças criam as regras elas ganham um significado maior e têm um grande impacto nas ações.

Deve-se também trabalhar valores morais éticos como solidariedade, compartilhamento, cooperação, amizade, reciprocidade dentre outros.É muito importante detectar e combater o comportamento agressivo ainda na primeira infância, pois quando a criança não encontra obstáculos ou alguém que a alerte mostrando que não é um comportamento adequado, ela percebe que consegue liderar e tirar proveito destas situações e no futuro certamente tornar-se-á um agente do bullying e, muito provavelmente um adulto violento.A personalidade da criança forma-se até os seis anos de idade e por isso, toda experiência e sua qualidade vivida nessa fase é de fundamental importância.

Cleusa Beckel - Coordenadora de Ensino do Colégio Farroupilha

Trabalho realizado na IENH

2010-05-17T10:56:00.000-03:00

Muito temos falado, na nossa escola, sobre o bullying. Precisamos falar! Também porque somos escola evangélica. Nosso referencial de vida, diz que diante de Deus temos todos o mesmo valor e que, não só todos tem o direito a ser feliz, mas a todos deve ser dadas as condições para viverem com dignidade. Temos, sempre que possível, olhado para os casos específicos, o que nem sempre é fácil e nem sempre gera o resultado desejado. Temos trabalhado muito na linha preventiva.

Refletindo com os alunos, antes que a discriminação surja, criando uma cultura de respeito e tolerância, falando sobre diferenças, sobre a sociedade do espetáculo, na qual estamos inseridos, etc.Uma destas práticas de prevenção, e não só diante do bullying, é feita pela pastoral, junto com os professores.

Toda semana, a pastoral elabora um texto (uma página) que é entregue a cada professor (impresso), de 6ª até 3ºs anos. O texto é lido na primeira aula do dia. O texto é mandado a todos os emails de colaboradores da IENH. É uma prática antiga na IENH. Os alunos já esperam pelo texto. Geralmente provoca boas reflexões. Outras vezes, talvez não chame a atenção da maioria, mas sempre vai ser ouvido, por um ou por outro.

Na última semana utilizamos o texto "A cicatriz" (adaptado da internet).

Outros textos podem ser encontrados no site www.ienh.com.br , na parte de meditações.

Que possamos crescer nesta discussão! Cumprimento o Sinepe pela excelente ideia!

Júlio C. Adam
Pastoral da Instituição Evangélica de Novo Hamburgo (IENH)

Seja bem-vindo!

2010-05-13T09:22:00.000-03:00

Diante do problema que muitos estudantes, famílias e escolas vêm enfrentando com o bullying, o SINEPE/RS criou este espaço para compartilhar experiências de sucesso contra este tipo de violência que se manifesta no ambiente escolar.

Escolas do ensino privado gaúcho, participem! Compartilhem conosco suas experiências, para que possam servir de exemplo as demais instituições!

O que é bullying?

2010-05-13T09:21:00.000-03:00

Bullying é uma situação que se caracteriza por atos agressivos verbais ou físicos de maneira repetitiva por parte de um ou mais alunos contra um ou mais colegas. O termo inglês refere-se ao verbo "ameaçar, intimidar".

Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas. E, não adianta, todo ambiente escolar pode ter esse problema. "A escola que afirma não ter bullying ou não sabe o que é ou está negando sua existência", diz o médico pediatra Lauro Monteiro Filho, fundador da Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia), que estuda o problema há nove anos.

Segundo o médico, o papel da escola começa em admitir que é um local passível de bullying, informar professores e alunos sobre o que é e deixar claro que o estabelecimento não admitirá a prática - prevenir é o melhor remédio. O papel dos professores também é fundamental. "Há uma série de atividades que podem ser feitas em sala de aula para falar desse problema com os alunos. Pode ser tema de redação, de pesquisa, teatro etc. É só usar a criatividade para tratar do assunto", diz.

O papel do professor também passa por identificar os atores do bullying - agressores e vítimas. "O agressor não é assim apenas na escola. Normalmente ele tem uma relação familiar onde tudo se revolve pela violência verbal ou física e ele reproduz o que vê no ambiente escolar", explica o especialista. Já a vítima costuma ser uma criança com baixa autoestima e retraída tanto na escola quanto no lar. "Por essas características, é difícil esse jovem conseguir reagir", afirma Lauro. Aí é que entra a questão da repetição no bullying, pois se o aluno reage, a tendência é que a provocação cesse.

Claro que não se pode banir as brincadeiras entre colegas no ambiente escolar. O que a escola precisa é distinguir o limiar entre uma piada aceitável e uma agressão. "Isso não é tão difícil como parece. Basta que o professor se coloque no lugar da vítima. O apelido é engraçado? Mas como eu me sentiria se fosse chamado assim?", orienta o médico. Ao perceber o bullying, o professor deve corrigir o aluno. E em casos de violência física, a escola deve tomar as medidas devidas, sempre envolvendo os pais.

O médico pediatra lembra que só a escola não consegue resolver o problema, mas é normalmente nesse ambiente que se demonstram os primeiros sinais de um agressor. "A tendência é que ele seja assim por toda a vida a menos que seja tratado", diz. Uma das peças fundamentais é que este jovem tenha exemplos a seguir de pessoas que não resolvam as situações com violência - e quem melhor que o professor para isso? No entanto, o mestre não pode tomar toda a responsabilidade para si. "Bullying só se resolve com o envolvimento de toda a escola - direção, docentes e alunos - e a família", afirma o pediatra.

Fonte: Revista Nova Escola