Prejuízos do bullying para crianças podem ser intensos

O bullying é um termo de origem norte-americana utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica contra alguém.“Pode-se dizer que muitas vezes aquele que pratica o bullying o faz como maneira de autoafirmação junto a um grupo que tenta impressionar. Outra possibilidade é de um comportamento imitativo da prática usual de interação a que esse sujeito foi inserido”, afirma a psicóloga Andrea Cordeiro. 

O problema, que ocorre com mais frequência entre os jovens, também se manifesta no meio infantil. “Quando o bullying se manifesta entre crianças muito pequenas, pode acontecer como reflexo de momentos em que muitos freios e cuidados de sociabilidade ainda não se organizaram completamente. Assim, confrontadas com a diferença, acabam por ressaltá-la de forma que pode provocar, naquele que é o diferente, sentimentos de menos valia”.

Ela explica que os prejuízos do bullying para os pequenos podem ser intensos. “Algumas crianças criam bloqueios com a escola, ocasionando baixa de rendimento, ou mesmo a vontade de desistir da escolarização. Outra manifestação recorrente é a tristeza e o isolamento, algumas vezes em intensidade tal que se assemelha a um processo depressivo”.

Conforme a especialista, para reverter a situação de bullying na escola o interessante é olhar para o problema de maneira multifocal. “O mais efetivo é desenvolver atividades com a vítima, aquele que praticou o bullying e com todo o grupo do qual ambos fazem parte”. 

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Fonte: O Povo

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Fonte: http://www.literalmentefalando.com.br/2012/05/tres-livros-sobre-bullying.html

Bullying em atividades esportivas gera jovens depressivos e agressivos

Especialistas explicam o papel dos pais e das escolas na resolução da questão


O esporte nas escolas tem papel de ensinar às crianças habilidades sociais e motoras relevantes. Algumas não têm o perfil atlético para realizarem atividades esportivas na escola. Atualmente, se discute como são afetadas as crianças que não se encontram no padrão. O Globo Educação ouviu especialistas que discutiram os problemas e soluções da questão.
Os alunos que não se encaixam no perfil ou não gostam de esportes são excluídos pelos colegas. Costumam ser escolhidos por último para participarem de atividades esportivas. Para Maria Ester Rodrigues, doutora em Psicologia da Educação e professora da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, essas crianças desenvolvem autoestima e autoconfiança baixas.


“Existem outros prejuízos, de ordem internalizante e de ordem externalizante. Os primeiros são mais sentidos pelo próprio indivíduo, como: sentimentos e pensamentos autodepreciativos, depressão, ansiedade, autoagressão, ideias de suicídio, raiva e revolta. Os demais, frequentemente acompanhados pelos primeiros e sentidos também por terceiros são: agressividade, ataque, depredação e o envolvimento em conflitos com a lei, seja em ataque ao patrimônio, seja em confronto direto com outros indivíduos”, explica Maria Ester.
Ela também acredita que a rejeição ou a exclusão, seja por qual motivo for, faz com que a criança deixe de absorver valores da escola e se identificar com seu ambiente:“A exclusão faz com que a criança não internalize os valores da escola e não se sinta inclusa, deixando de considerar a escola como ambiente no qual possa se inserir e seus valores como passíveis de serem internalizados.”


O bullying afeta a criança da mesma forma que a exclusão, mas de forma mais grave. Para Maria Ester, “Utilizando a metáfora de uma arma, diríamos que tem maior poder ‘letal’”. O mais comum é que estudantes rejeitados e alvo de bullying simplesmente abandonem a escola ou permaneçam apenas de “corpo presente”. Em último caso, podem passam a atacar a escola e seus componentes com pichações, depredações, ameaças de agressão e agressões propriamente dita, chegando a atitudes extremas. “A chacina na escola Tasso da Silveira, em Realengo, é um exemplo disso”, diz Maria Ester.


Mais tarde, na adolescência, as crianças rejeitadas adquirem forte probabilidade de se engajarem em grupos antissociais. Segundo Maria Ester, “Os grupos antissociais são, normalmente, compostos de adolescentes com história semelhante à sua. A inserção nesses grupos contribui fortemente para o aumento da delinquência e abuso de substâncias, como o álcool e outras drogas, na adolescência, além do envolvimento em conflitos com a lei.”


Soluções


Segundo Maria Ester, para ajudar a resolver o problema, deveriam existir mais programas de socialização nas escolas. “Existem poucos programas de desenvolvimento de habilidade sociais em escolas ou mesmo programas de atendimento psicológico de caráter preventivo em instituições de ensino no Brasil. Isso poderia ser promovido com mais frequência”, diz.
Ela também defende que a atividade física deve ser repensada, no caso de a criança não possuir características favoráveis para realizá-la. Afirma: “A atividade esportiva escolhida pela escola deve ser redimensionada. Deve-se enfatizar o caráter lúdico da atividade esportiva em detrimento do competitivo.”
Cristina Montenegro, especialista em Psicologia Clínica, também acredita que deve haver um leque maior de atividades disponíveis nas escolas. “Talvez a aluna que não seja boa em voleibol, tenha ótimo desempenho em ginástica rítmica. Atualmente, não se leva em conta a heterogeneidade corpórea dos indivíduos. As atividades não abrangem tipos diferentes de corpos.”


Os pais tem papel muito importante na resolução do problema. Maria Ester afirma: “Pais que detectam rejeição do filho em ambiente escolar devem procurar a escola para juntos encontrarem uma solução”.
Ela também defende que a grande função dos pais nesse contexto é prover afeto aos filhos. “A escola também é um ambiente afetivo, especialmente para crianças pequenas. O afeto fornecido pela família não pode ser substituído por professores e colegas. Usualmente se fala no necessário estabelecimento de limites, mas esquece-se que esses limites devem ser fornecidos com afeto. As características dos pais, as práticas educativas positivas bem com a organização do ambiente familiar interferem enormemente no desenvolvimento das crianças”, diz ela.


Fonte: Globo.com

Prevenção à Violência Escolar, no Concórdia, vira assunto interdisciplinar

Colégio Concórdia promove diferentes ações que são desenvolvidas pelos professores com o objetivo de conscientizar e alertar seus alunos sobre a violência escolar.


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Comissão de Combate ao Bullying deve ser constituída em Pelotas

Uma Comissão Temporária Especial de Combate ao Bullying deve ser constituída na Câmara de Vereadores, em Pelotas. A Comissão de Educação irá apresentar, nesta quarta-feira (25), o parecer favorável. Em dois meses de trabalho, os parlamentares poderão se cercar de pesquisadores e de representantes de instituições de ensino, de órgãos e de organizações não governamentais para embasar as discussões. 

A proposta é dividir o apanhado de informações e de relatos em duas frentes: a realização de um seminário e a elaboração de um relatório que sirva de base à implementação de políticas junto às redes pública e privada de ensino. Com uma ressalva: escola e família precisam estar alinhadas.

O bullying é muito mais complexo do que o disparar de apelidos ou de deboches

Dados do Centro Multidisciplinar de Estudos e Orientação sobre Bullying Escolar (Cemeobes), apresentados em novembro, em Brasília, indicam: aproximadamente seis milhões de alunos sofrem bullying, o equivalente a um terço dos estudantes do país. Um retrato também apontado em pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). E, o principal alvo são os alunos do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º anos; fase marcada pela puberdade e pela transição da infância à adolescência.

Bem longe de ser bobagem

A vulgarização do termo preocupa. O bullying é muito mais complexo do que o disparar de apelidos ou de deboches entre crianças e jovens, no ambiente escolar. A doutoranda em Educação Ambiental Samara Oliboni preocupa-se.

Pesquisadora do tema desde 2006, a psicóloga alerta: o bullying pode provocar efeitos sobre a vida adulta da vítima, tanto no aspecto afetivo quanto profissional. E é importante ter em mente: os ataques, em geral, revelam um pedido de socorro do agressor. É preciso, portanto, dividir o olhar entre as duas pontas, do autor ao receptor. E, nesse processo, é necessário envolver a todos: pais, alunos, professores e funcionários das instituições de ensino.

Fonte: Diário Popular Online